庙滩镇黄畈中心小学德育材料1

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1、以“桂·善”文化为抓手为学生成长传递正能量庙滩镇黄畈中心小学是一所农村寄宿制完全小学，教学设施齐全，办学条件优，校园环境美，种植着百余棵象征“崇高、贞洁、荣誉、友好和吉祥”的桂花树。数年来学校秉承“以善为本，快乐发展”的办学理念，精心打造“桂·善”文化，以“日行一善，积善成德”为主题，进行“存善心、有善念、行善举”的特色教育，让校园成为师生学习知识、养成道德、提升思想的“善园”。一、处处置“善”景，保证环境育人。近年来，以“善”文化为核心，为师生创建充满“善”的和谐育人环境，引领人心向善，人性向善，使善文化得到充分的发挥和张扬。（一）、合理规划校园环境。1

2、、赋“善”名。学校根据布局特点，为每一栋建筑均赋善名。“习善楼”主要为教学区，其含义是在教师的关心教育和培养下，每一株幼苗都受到善文化的熏陶，了解善文化的内涵，早存向善之心，茁壮成长。“赏善楼”主要为综合楼，其含义是：所有黄畈中心小学的小精灵们，步入少年宫，接受善的陶冶，在各功能室快乐活动、快乐探究，不断创新，共同走向特色发展、全面发展之路。“扬善楼”主要为生活区，其含义是师生在善心的支配下，人人做善事，形成一种互帮互助氛围，真正让生活区成为一个和谐共生的大家庭。“践善楼”主要为宿舍楼，其含义是：全体学生通过文明就寝，团结互助共同普写善文化的践行颂歌。“行

3、善楼”主要为公共服务区。其含义是：服务对象一颗善心为师生，齐心做人民满意的人。为了让学生做到“善”在眼前，“善”行足下，学校对每一条道路均赋善名。共命名了“积善路”“行善路”“向善路”“赏桂路”等。真正让浓郁的善文化底色植根于学生心田。2、树“善”标。（1）、在校园不同地方设置了不同的标语。如在花园内设置了“珍爱生命，脚下留情”、“爱护花草，人人有责”，在教学楼显眼设置了“民主、和谐、崇善、向上”的校风等，用图文并茂的形式展现学校的办学理念、办学方向、办学宗旨，课外实践活动由班主任教师引导学生参观，并做详细的讲解。各班成立“善”文化讲解员，对校园内的每一处

4、“善”文化进行解说，让每一位学生了解学校的“善”文化精髓。结合“善”文化开展学校的德育工作，要求学生背诵善言、善语，做善人，行善事。（2）、建“善”文化专栏，鼓励学生“日行一善，积善成德”。专栏从“仁、义、礼、智”入手，教育学生明白“善”的内涵，树立“向善之心”，张贴“行”劝“善”古训，让学生以史为鉴，明辨是非，规范言行，行为善之举。并在专栏内公开学校“桂、善”特色文化建设方案，在教学中强调行“善”，且行之以善，无所谓大小，我们要求每个学生从小事情做起，从每一天做起，积少成多，从善如流。我校将一些自愿为他人、为学校、为社会服务的同学组织起来，成立了“为善”

5、自愿者和帮扶互助小组，让他们每天至少做一件善事，并写好善行日记。通过他们的各种活动去感染身边更多的同学，促使更多的同学加入到自愿者中间来，从而形成人人向善，人人为善，人人扬善的良好氛围。3、扬“善”念。学校围绕“三点一线”布局善文化。即①教室景点。主要张贴充满善文化的名言、班训；办弘扬善文化的板报；建积淀善文化的图书角；设班级“凡人善举”表扬专栏等。②走廊景点。在教室走廊里，学校围绕“善”文化特点，每层楼的走廊都赋予其特殊内涵。如：教室走廊按低、中、高年级分别布置了“明理、明行、明性”的名人名言名画。《孔融让梨》让学生明白从小做到遇事谦让的道理；《铁杵成针

6、》告诉学生坚持不懈、锲而不舍的精神，《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》告诫学生时时注意存善心、扬善行、有善举。《松、竹、梅》教育学生做一个正直的人等。③楼道景点。通过设置《安全警示牌》布置《安全知识宣传栏》让学生善意地上下楼梯，感受善的存在，做到自觉按一定的规则走，不挤不拥，让楼道成为文明和谐的驿站。④浓墨重彩建“一线”。即围绕善文化，精心打造校园文化这条主线。根据学校现有资源特征，学校构筑了“习善篇”“行善篇”“积善篇”“扬善篇”的校园文化体系。通过采颉古今中外的善言、善行、善举、搜集充满善文化的名人字画等，再现善文化的精髓，引领学生立信、立行、立身。如

7、:通过观看雷锋同志的画像，学习毛主席“向雷锋同志学习”的题词，引发学生对雷锋精神的探讨，引导学生读雷锋书籍、讲雷锋故事、收看雷锋电影，明白雷锋就是个大善人，雷锋精神就是助人为乐，是扬善举的写照，我们小学生就应从小具备这种善举。（二）精心构筑人文环境。办人民满意的教育，做群众满意的服务对象是学校精心构筑人文善环境的主要做法。从教师的师德建设抓起，组织教师认真学习师德规范，经常开展我是服务对象大讨论，常对照自己的言行反思自己，剖析自己。从教好一节课做起，做学生家长满意的科任教师，时刻关心保护自己的服务对象，做好成长过程中的接对帮扶工作，为自己的学生做三至五件看

8、得见摸得着的善事。十一月份，学校开展了一场我是服务对象的大讨论，举