单元习作讲评课上交的

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1、单元习作讲评课《我学会了……》教学案例卢龙镇朱庄子小学王建茹5单元习作讲评课《我学会了……》教学案例卢龙镇朱庄子小学王建茹教材分析三年级下册第四单元是围绕“儿童丰富多彩的童年生活”这一专题展开的，选编的四篇课文从几个不同侧面的故事中写出了同龄人的成长经历。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。《语文园地》中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。教学内容：人教版三年级下册第四单元“我学会了……

2、”专题。教学目标１、培养学生具有更丰富的遣词造句的能力，能把一件事情写具体。２、培养学生的鉴赏能力，在评析过程中，善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。3、能够发现习作的问题，修改自己的习作，并主动与别人交换意见，分享习作修改的快乐。过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生欣赏作文、修改作文的兴趣。情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学过程：5一、激趣导入，引入课题。师：老师今天第一次接触你们，但是老师已经知道你们很多信息了，知道是谁告诉老师这么多信息的吗？是你们的作文使老师已经这么的了解你们了。今天，老师就要

3、针对同学们的作文和大家上一节作文讲评课。师：我们先来回顾一下这次作文的习作要求：（大屏幕出示：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。）师：本次习作的重点是按照事情经过，把内容写具体，写出由不会到会的过程。并且要表达出真情实感。二、名人佳作，争先亮相。1、星光大道师：在这次习作中，同学们的作文都达到了这样的要求，有些同学的作文结构合理，内容叙

4、述具体，而且语言也更各具特色。下面就请这几位同学走上我们的“星光大道”。请榜上有名的同学大声地、自信地读出自己的名字和作品。2、最具潜质还有一些同学的文章很有潜力，稍加修改也是一篇优秀的作文，也请小作者自己站起来，自信的读出自己的名字和作品。3、进步奖除了这些优秀的小作者，有些同学表现也很出色，在许老师的指导下，本次作文有了很大的进步，获得进步奖…5三、连句成段，搭建平台。师：我已经拜读了同学们的作文，真是各具千秋，另我赞叹。在展示同学们的作文之前，我想知道同学们的临场造句能力如何呢？（点击课件：词语热身）要求第一个同学说完的话，第二个同学根据

5、第一个同学创设的语言环境继续说。学生汇报，师生互相评议。最后课件出示例句。四、精彩纷呈，以评促改。（一）赏词句——名人佳句领略了同学们的真功夫，下面我们就一起来看看在同学们作文中出现的精彩句子吧。１、出示佳句若干，作者逐句读出自己的佳句。２、学生谈一谈你最喜欢哪句？为什么。3、师小结归纳：准确的动作、生动的语言描写可以让文章更具体。一句句生动细致的描写组合在一起，那脍炙人口的片段就自然的产生了。下面我们就共同来欣赏同学们在作文中的精彩片段描写。（二）赏名段——名段点播１、出示两段有代表性的文段，请小作者读一读。２、细细品读，说一说这两段中有什么

6、值得你留意或学习的地方。3、同学交流。4、作者本人互相说说对方的作品的特点。5、师小结归纳：　两位作者都是通过自己的劳动体验快乐，描述过程清晰有序，内容充实。第一短话采用了拟人的手法，语句生动活泼。第二段话作者运用了比喻的手法来写，生动形象。而且作者恰当地运用成语及名人名言，给文章锦上添花。5（三）赏名篇——佳作亮相欣赏了精彩片段，我们再来领略一下胡晨曦同学的佳作吧，看看你能从他这篇文章中找到哪些闪光点呢？请小作者大声地读出自己的文章，同学们在听完之后小组之间互相交流一下这篇作文好在哪里呢？1、学生读文。2、交流汇报。3、出示教师评语。五、诊句

7、段——火眼金睛同学们的作文中有这么多的优秀作品，值得我们去称赞，但有的同学的文章中也存在一些小毛病，正期待着同学们来帮忙改正呢，看看同学们能发现这些文章的不足之处吗?１、出示有代表性的病段。２、指导学生找出错误之处。3、师根据学生的发现，现场给病段标注。4、引导学生说出正确内容，师生共同进行修改。并出示改后的句子。5、比较原文和修改好的文章，看看那一段写的好。6、师小结：修改习作小窍门“联系实际，逐字逐句反复读。”六、自改文——学以致用这节课，我们已经了解了同学们作品中的好词佳句，也学习了修改作文的方法，在这里老师送给同学们一句话：文章不厌百回

8、改，反复推敲佳句来。希望同学们运用我们学过的方法修改作文，真正做到学以致用。老师期待着你们有更精彩的佳作！5