“0”的畅想习作讲评课.doc

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1、“0”的畅想习作讲评课一、总结导入老师很高兴看到同学们在这篇作文中的进步。看完大家的作文，我感觉到绝大多数同学已经不害怕写作文了，我是从哪感受到的呢？——字数，很多同学洋洋洒洒的写了800多字，更有甚者写了1000多字，这可是高中生的水平呢！太了不起了。二、习作指导过渡：除了字数上的进步之外，我还看到很多同学在给作文命题的时候也有进步。我还记得那天咱们聊天的时候大家说害怕这种非命题作文，可是看到你们的作文题目，我一点都没有觉得你们害怕啊！下面呢我就要把这些题目起得好的同学介绍给在座的老师和同学们，让大家都认识认识

2、这些有智慧的孩子。1、题目苏浩、康晓龙、范相华、牛丽琴、王彩云过渡：有了好题目，也要有好开头，我们班有很多作文开头非常精彩，不如让我们也来认识他们一下。2、开头苏浩、范相华、杨惠芳、孙培媛、李庆照、牛丽琴、曹相虎、王彩云（常见的好的开头有：开篇点题、设置悬念、先声夺人以对话开篇。学生没有使用到的，但是效果比较好的还有使用环境描写，侧面烘托）1、中间孙培媛、马伟马伟的作文读完串讲作文中的“说”。大家经常担心作文字数写不够，其实原因很简单，就是你作文中的人物没有开口。如果“人物勤说话，字数咱不愁”。（1）看看你作文中

3、的人开口说话了吗？他是怎样开口的？是不是都用了谁谁说？（2）除了“说”之外还有没有其它表示说的词语？如：吹牛、批评、说谎、夸奖、强词夺理、抱怨、回敬、威胁、反咬一口、报喜、辱骂、接过话题、高叫、大喊、插话、劝慰、开金口、称赞、发表评论、打开话匣子、回避……（3）当然你也可以不写表示说的字词。（如马伟的作文）（4）除了让“说”的方式丰富起来，我们还可以在提示语上想想办法。你们知道提示语都有哪些位置吗？（前、中、后）例句分析，品味提示语位置不同的奥妙。“好啊！”妈妈爽快地答应了。妈妈爽快地答应了“好啊！”等会儿大家在

4、修改作文的时候，一定要认真修改自己人物的“说”，让他们富含变化，变化就是一种美嘛！2、结尾范相华、杨惠芳、马志鹏过渡：我们刚才请同学们读了读自己的作文，我们先说了题目，然后请同学读了开头，再然后读了中间的部分，最后是结尾，这样的结构我们可以概括一下它是总——分——总。这样的作文层次结构非常清楚，等会大家在改作文的时候可以从结构方面修改一下自己的作文。1、细节过渡：有了完整的结构，怎样才能使作文更好呢？不如让我们先来听听马灵钰和范鹏瑞的作文。（抓住作文细节描写的优点讲评）一、习作评改1、按照前面我们讲的内容，自己修

5、改作文。2、平常大家一定都很羡慕老师给大家批作文，今天大家就做一回自己的小老师，给自己批批作文。（1）评分标准（按照记叙文六要素定超百分的评分标准，让学生定等级）（2）给自己的作文下评语，请学生用“该篇文章……如果这篇文章……。”的句式练写评语。3、课后请同学们交换作文用红笔批改。