习作讲评课例

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1、《，我想对你（您）说》习作讲评课慈溪市慈吉小学沈志秀学习目标：1、通过欣赏班级学生的习作片段，初步掌握文章的结构，掌握开头、中间、结尾各部分的安排。2、学习优秀习作，知道开头、中间的一些写作方法。重点指导如何写好人物的心里话。3、通过挑刺，发现常见的“的”字病和“啰嗦”病，一课一得。一、从题目入手同学们，今天我们又要上作文讲评课了，离上一次作文讲评已经有两个多星期了。我们知道，写完了一篇作文，就要给它取一个好听、响亮的名字，给人留下深刻的印象。这次习作的题目不用大家费心去思考，因为已经规定好了，（读题目），但是需要关注题目中的几个字，如你（您），是第二人称，用第二人称写的文章读起来感觉

2、特别亲切，对方就在我们的身边一样。二、好作文秘诀之一：一个好的开头1、一看到这个作文题目，你是不是为怎么开头发过愁呢？根据我们的经验，开头的方法有哪些？（学生交流回答）开门见山法，干净利落；先声夺人法，引人注意；提出问题法，引人眼球；抒发感情法，直抒胸臆……其实，文章有法，文无定法，看你会不会灵活运用。请欣赏——2、出示：打开记忆的大门，里面都是关于您的记忆，您疼爱我的记忆。——丁磊1、谁的？生读，你是故意这样写，还是为了凑字数、随便写的？这种故意感，不但使文章有趣，而且有味道。齐读。2、生读点评：三个“记忆”，开门见山，也许是作者的无心之作，但是“无心插柳柳成荫”。小丁，多么希望能经

3、常看到你这样妙手编织的文字！3、出示：妈妈，有个问题在我心中藏了好几年了：您为什么不能在离家近点的地方工作？您和爸爸长年在千里之外的山东工作，让我觉得很孤单。每当孤单的时候，我就会想起那件事。——朱余佳（1）让我们喊出作者的名字，请小作者读一读。这个开头你用了什么方法？（2）读教师点评。4、有位同学觉得写了一个问题还不过瘾，连发三问。出示：是谁，为了公司的发展两地奔波？是谁，为了家庭的幸福日夜操劳？又是谁，为了我的病情一夜之间愁白了头？您就是——我熟悉而又陌生的外公。——孙品谒（1）请小作者读。（2）师：你觉得过瘾吗？当你写出这些话以后，有没有一种得意感涌上心头，嗨，我真有才。写作文，

4、就需要这样的得意感，幸福感，满足感，一篇文章有这样一到两处的精彩处，就是成功了。（3）齐读，一起过把瘾。（4）生读点评。5、出示：人生的道路很漫长，走几步就会遇到一丛荆棘。我曾经在这丛充满着友谊危机的荆棘前停留了很长时间，现在我要勇敢地走上前去，勇敢地去面对它。——岑佼栩（1）生读。（2）生读师的点评：佼栩，你能把文字编织得如此美丽，拥有如此驾驭yù文字的能力，已经超越了年级的水平。好开头，值得收藏和拥有！就是到初中，你还可以用到它。（3）师：阅读是积累，写作就是运用；阅读是吸收，写作就是倾吐。阅读和写作就像双胞胎，谁也离不开谁。我们从这段话中可以知道，佼栩读得很多，写得很好，阅读为她

5、的写作插上了飞翔的翅膀。请问小作者：这种在文字里飞翔的感觉怎么样？6、小结：开好了头，是为下面的文章服务。猜猜他们接下来会写什么？三、好作文秘诀之二：一个好的故事1、作文，寻找故事的曲折感大家为什么喜欢看侦探小说，因为它的故事性很强，具有曲折感。我们都是小学生，不可能经历惊天动地的大事情，我们只有小事可写，记住：小事见真情，越能打动人的，越是平凡中的感动。请看——出示：一天傍晚，我在房间里向妈妈要购买葫芦丝的钱，妈妈说，明天上学时给，一旁的您只是默默地看着。第二天一早，我把要钱的事忘得一干二净。到了学校，我急得像热锅上的蚂蚁，失望地打开书包，忽然看见了100元钱和一张纸条静静地躺在那里

6、，纸条上面写着“儿子，好好学习”。我一阵惊喜，这才知道您的良苦用心。但是，回到家中，您却只字不提这件事。（1）读一读。（2）评一评：哪些地方吸引着你？（3）师：作者善于抓住生活中的小事，把一位默默无闻却又时刻关心的父亲刻画出来了。你看，（画线）我要钱——忘钱——爸爸放钱——不提钱，故事一波三折，曲折感就出来了。2、故事，寻找内心的曲折感。师：有的同学说，老师，我做的事情很顺利，你怎么让我写出曲折感呢？你看《第一次炒菜》这个提纲，事情本身很顺利，那怎么办呢？难道一定要写切菜时切到了手指头，油爆到了手上，锅起火了……那就要关注寻找内心的曲折感，读——故事，寻找内心的曲折感。生活是写作的金矿

7、，这座金矿是挖掘不完的，学校里，家里，每时每刻都在发生着不同的故事，有的同学说：我怎么没有发现？那是因为你的内心不够敏感，不会去捕捉这一闪而过的镜头，雨果说过：世界上最广阔的是人的心灵。这心灵的海洋每时每刻不断翻腾着，可是你不会捕捉，他就闪过去，灵感就没了，你心里的想法和念头，是目前知道的比光速还要快的东西。要善于面向内心，捕捉这样的想法。出示：一天半夜时分，我被一阵阵喧闹声吵醒了。我迷迷糊糊地起来，仔细一听，啊，完蛋了，爸爸妈妈你们又吵架啦！