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1、广州市中小学信息技术学科第八届年会《程序设计初步之For—Next循环语句（第一节课）》教学设计广州市天河中学周磊一、教学内容分析本节的主要内容及在本章中的地位本节是广州市教育局教学研究室编写的初中第二册第二章《程序设计初步》的第6节《循环结构》，既是本章的重点又是难点。二、教学对象分析在此章节之前，学生经过几节课VB的学习，对于程序的基本要素、顺序结构、分支结构有了一定的了解和掌握，但是在学习上已经有了分化现象。而本节是本章的重点和难点，为了不让学生的分化加剧，增加学生的畏难情绪，应循序渐进的教学、增加学生的学习兴趣。三、教学目标知识与技能1、了解循环语句的结构和格式。2、了解循环语句的一
2、些注意事项。3、学会分析循环语句的执行过程，理解画同心圆的程序。4、根据需要修改及编写程序。过程与方法1、通过观察、分析和修改画同心圆的程序，逐步掌握循环语句的执行过程和功能，了解循环结构程序在解决问题过程中的地位和方法，学会利用循环语句处理已知重复次数的循环问题。2、通过运用程序设计解决实际问题的方法，体验程序设计的基本思想方法。情感态度和价值观通过教师的任务和情景设计以及学生对程序的修改，让学生在学习过程中体验程序解决实际问题的思想方法，理解程序对日常生活的作用，激发学生的学习兴趣和求知欲，消除学生的畏难情绪，培养学生的探索精神。四、教学重点及难点教学重点：1、了解循环语句的格式和作用。
3、第9页共9页广州市中小学信息技术学科第八届年会2、了解循环语句画同心圆的功能。教学难点：1、分析和理解循环语句的执行过程。2、根据实际问题，修改和编写简单的程序。一、教学策略本章旨在让学生体验程序设计在解决问题过程中的地位和作用，初步体验程序设计的基本思想方法，并初步学会分析、修改、设计简单的程序，解决实际的问题。VB是理论和实践相结合的课程，而本节又是本章的重点和难点，之前的学习中学生已经有了一定的分化和畏难情绪，为了不让此情况加重，我决定用两节课的时间来教授For-Next循环语句。第一节课中我利用对画圆程序进行修改来引入，通过分析画同心圆的程序，让学生自然而然的了解到循环语句的格式和作
4、用。而在接下来任务的设计中，我设计一些学生比较感兴趣的圆形图案，让学生修改和编辑画同心圆的程序。二、教学媒体选择深蓝易思多媒体教学系统，教科书，电脑，投影，powerpoint课件。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习画圆语句复习画圆语句circle(x，y)，r，让学生进一步理解圆心坐标(x，y)，半径r在语句中的作用。学习与观察。为新课引入做准备。新课引入提问：上节课，我们已经学会用画圆语句画一个圆，那如何画20个同心圆？如果画100个同心圆呢？有没有简便的方法?观察与思考。第9页共9页广州市中小学信息技术学科第八届年会通过让学生思考画20和100个同心圆，引入新课For-N
5、ext循环语句。新课讲授如果画20个同心圆，就要20个circle语句，画100个同心圆，就要100个circle语句，这样非常不方便，那么今天我们将学习一个For-Next循环语句，它可以使我们随心所欲的画若干个圆。For-Next循环语句Fori=100to2000Step100r=iCircle(2500,2500),rNextiFor-Next语句的格式：For<循环变量>=<初值>to<终值>step<步长><循环体>Next<循环变量>对照上面的程序讲解“循环变量”、“初值”、“终值”、“步长”的作用讲解执行过程(1)i=100,由于i的值没超过终值2000,因此i赋值给r,r=
6、100,Circle(2500,2500),100画第一个圆,然后i增加一个步长值100(2)i=200，由于i的值没超过终值2000,因此i赋值给r,r=200,Circle(2500,2500),200画第二个圆，然后i增加一个步长值100(3)i=300，由于i的值没超过终值2000,因此i赋值给r,r=300,Circle(2500,2500),300画第三个圆，然后i增加一个步长值100观察程序输出结果，一边听老师讲解一边思考循环语句中“循环变量”、“初值”、“终值”、“步长”的作用，理解画圆的过程。通过分析循环语句的执行过程，理解画同心圆的程序，引起学生的兴趣。第9页共9页广州市
7、中小学信息技术学科第八届年会……(20)i=2000，由于i的值没超过终值2000,因此i赋值给r,r=2000,Circle(2500,2500),2000画第二十个圆，然后i增加一个步长值100（21）i=2100，由于i的值超过终值2000，循环结束。由于圆心位置不变，因此画出20个半径从100、200、300……1900、2000逐渐增大的圆。学习任务一发布任务一：修改For-Next语句，画一个圆心
