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时间:2019-08-01
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1、一年级下册《常用偏旁名称表》教学设计教学目标:1、认识并能准确书写本学期中出现的常用偏旁。2、能准确说出汉字的结构和偏旁,并能结合生字表给已学汉字归类。3、了解偏旁的意义,能推知一部分生字的字义和读音。教材分析(内容、重点、难点):一年级下册的学习重点是识字教学,本册共要求认字400个,会认会写的200,认识28个常用偏旁。在偏旁教学中重点是偏旁的识记和书写,难点在于利用偏旁推断字义和字音。学情分析:一年级学生对偏旁的理解还很浅显,识字量小,对字义的分析还很不够。这么大的识字量对于他们来说,是有很大困难的,内容也比较单调。教学思路及策略:以游戏的方式带领学生复习学过的常用偏旁,给汉字归类,并交
2、给学生一些有关偏旁及识字的新知,为二年级的大量识字、学习查字典打好基础。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣同学们,眼看这本语文书就要学完了,一年级我们认识了大量的生字,同时也结识了许多偏旁朋友,大家有没有兴趣跟我到偏旁魔法乐园去看一看,听说那里藏着一颗神奇的宝石,有了它就能开启智慧寻宝之旅。但是得到它,可不是一件容易事,因为关卡重重,同学们要通关拿到4把钥匙才可以打开宝盒,大家敢不敢接受挑战?好,那我们就一起出发吧!(出示幻灯片,引起学生求知欲和探索欲) 二、魔法乐园大闯关1、第一站——小猪家 (要求:能够说出例题中所有的汉字偏旁) 小猪刚才在做作业,发现有个题不会做,出来搬救兵了,你们愿不
3、愿意帮帮他呢?(智慧小火车开动啦,出示汉字,让学生分组说出偏旁。)看来,你们真是会观察、会思考的孩子。孩子们,你们太棒了!第一把钥匙顺利拿到,我们继续前进吧。 2、第二站——小兔家 (要求:能够说出汉字的结构和偏旁) 小兔子正在挠头呢,它又把不同结构的汉字放错了位置,屋里乱糟糟的,我们把它找出来,帮小兔归归类吧!(老师指字,学生齐读。读完点名说出每个字的结构,最后总结汉字的结构)第二把钥匙顺利到手。 3、第三站——小猴子家 (要求:变换偏旁组新字并组词)小猴子要给我们变魔术了,看看你能学会吗?(出示图片,给下面的字变换偏旁,变成新字再组词。)小猴子恭喜同学们顺利闯关,第三把钥匙顺利拿到啦
4、!4、第四站——小狮子家(要求:根据偏旁,写出相应汉字)狮子要挑战一下大家,如果这关过了,我们就能找到宝物了 。小狮子的问题就是写出带有这些偏旁的生字。(依次出示幻灯片,展示偏旁,指名说出生字, 并总结每个偏旁所代表的意义。) 三、课堂检测 过渡:经过了魔法乐园,我们终于搜集到了4把钥匙,找到了神奇宝贝。好神奇的夜光宝石,可是动物王国里萌宝们可不会让你轻易拿走它,你们要接受挑战吗? 好的,接下来进入汉字开花,魔法变变变环节!(出示幻灯片,为简单汉字加偏旁变新字)四、课堂小结 通过今天魔法乐园的寻宝之旅,我们发现了原来偏旁和汉字之间有这么深的渊源,简简单单的小偏旁原来藏着这么多秘密,有了这个法
5、宝,在以后的识字旅途中,我们等于就拥有了一把神器,你们开心吗?只要我们肯动脑筋,我相信再多的未知王国我们也敢去闯,对不对! 五、作业布置这么神奇的识字宝贝,我们一定要想个办法记住它,所以老师要教大家一首《偏旁歌》,有了它我们就能顺利找到偏旁小朋友了。大屏幕出示《偏旁歌》,老师领读,读完之后逐句解释并举例字。最后请同学们参考偏旁表,从所学生字中,每个偏旁找出5个例字,作为课下作业巩固所学。教学反思:通过本课学习,我认为有以下两个方面在以后的教学过程中值得思考:一、利用多种教学手段,努力激发学生的识字兴趣本课导入环节设置了一个闯关比赛的形式,极大调动了学生的积极性和挑战欲。闯关难题环环相扣,逐步深
6、入,有趣的情境和鲜艳的画面把孩子们带到了一个偏旁王国,我作为导游带领孩子们认知王国里每个成员,这些直观的图像和有趣的画面对于一年级小朋友来说,充满了新鲜感,使学生在游戏中收获知识。二、学生尝试多于教师示范,充分培养学生自主学习习惯本堂课上,我以学生为核心,将生成、发展和提升学生的主体性、能动性和独立性作为本堂课的教学出发点,并尝试着用自主、合作、探究的学习方式培养他们独立学习的习惯和能力。在教学中,除了必要的示范讲解外,我将时间和空间充分的留给学生,让他们自己观察,掌握汉字偏旁的规律,并且举一反三,推出部分汉字的读音和意义。学生在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中,认识到了自己的学
7、习主体地位,体会到了进步的乐趣,学习自觉性和自信心不断得到增强,利于形成自主学习的意识。不足之处在于学生基础不同,在闯关答题环节,有的同学没能很好地抓住机会,虽然课前发了导学单,可是依然有同学答题效果不好,课堂时间有限,未能及时作出具体详细的解答,在接下来的课程当中,应对基础不好同学再次进行单独辅导。所有的学习都是为了生活中的实际运用,对于偏旁的学习,我认为不能独立分开教学,只有在辨析中记忆,在理
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