编卡通人物故事

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1、编卡通人物故事泰师附小吴晓阳【习作内容】今天，有不少深受同学们喜爱的卡通人物来和大家见面。瞧，齐天大圣孙悟空，脚踏风火轮的哪吒，勇敢、团结的葫芦娃，机灵、调皮的米老鼠，聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南，还有可爱、顽强的“神奇宝贝”们也排着队来了——皮卡丘、妙蛙种子、小火龙……这些卡通人物为我们带来了许许多多的故事：有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了不少知识，还有的让我们懂得了许多道理。你喜欢哪些卡通人物？请展开想象的翅膀，从中挑选出一两位，重新编个故事。你也可以自己设计一个卡通人物，给他起一个好听的名字，让他也走进你编的故事里。把这个故事写下来，与大家交流。（苏教版第七册第6单元）【

2、习作目标】1.情感目标：让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。2.技能目标：通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。3.其它要求：知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。【作前准备】　1．布置学生课前搜集卡通人物的故事。2．制作部分卡通人物的头饰。【教学过程】一、导入1.同学们，今天动画王国里的卡通小精灵都来到了我们身边，瞧，都有谁来了？（出示卡通人物图片）让我们亲切的喊出他们的名字。（生说出图片中卡通人物的名字）2.是呀，卡通

3、人物特别惹人喜爱。你最喜欢哪个卡通人物？为什么喜欢他？（拿出课前准备的卡通人物头饰，生思考，交流、评价）（相机板书：外貌性格本领）二、口语交际，拓展思路，激活想象1.创设情境这些栩栩如生、活灵活现的卡通精灵，为我们的童年生活带来了无穷的乐趣，他们都有哪些经典的故事呢？交流交流。（板书：孙悟空大闹天宫，哪吒闹海……）是呀，这么精彩的故事，我们记忆犹新。让我们再一次走进这些经典故事，回味其中的精彩。2.经典回顾（师分发《哪吒闹海》故事，学生自由读故事。）精彩吗？这段故事描写成功在哪里呢？（生交流）3.拓展思路，激活想象①同学们，这些令我们喜爱的卡通人物，如果他们来到我们身边，来到了21世纪，他们

4、会利用自己的本领做些什么呢？（学生发挥想象，交流）能用这样的形式（谁？做什么?）说说吗？（结合板书）有人给孙悟空编个新故事吗？（指名说“孙悟空保护环境等”）同学们的奇思妙想令人赞叹，了不起！②让我们也放飞想象，给自己喜欢的卡通人物编个新故事吧！（打开课本，读习作要求）师出示习作要求：故事新编要求：1.内容编故事，故事中的主角是卡通人物2.要发挥自己丰富的合理的想象，使得故事生动、具体、有趣！友情提醒：可以用“＿＿＿（谁）来到了＿＿＿”为开头，想象叙述卡通人物的新故事，也可以用自己喜欢的方式编述故事。（1.指名读要求。2.学生三分钟准备。3.指名交流，学生互评，师评）三、学生习作1.学生习作，

5、师巡视指导。2.学生交流习作，点评。3.指导修改。四、总结。【精彩回放】师：是呀，卡通人物特别惹人喜爱。你最喜欢哪个卡通人物？为什么喜欢他？生1：我最喜欢灰太狼，因为他很聪明，发明了很多东西。同时，我还欣赏他有坚持不懈的精神，因为每次失败后，总会说：“我还会回来的！”师：你真了不起，有一个善于思考的大脑。虽然灰太狼是一个反面角色，但你却能发现他身上的优点。（竖起大拇指）生2：我喜欢机器猫小叮当。他脑袋很大，我想这就是他聪明的原因。他肚子上的口袋里，有很多令人意想不到的宝贝。每次大雄遇到困难，小叮当总是从口袋里掏出各种各样的宝贝，来帮助大雄渡过难关。我真希望自己也有一只这样的机器猫。师：从你的

6、描述中，老师看出你是多么的羡慕大雄。生3：我喜欢哪吒，别看他年纪小，但他心的善良，本领高强。为了能让老百姓出海捕鱼，打死了龙王的三太子，降服了龙王，为民造福……【学生佳作】邮递员孙悟空泰师附小四（6）班刘雨欣孙悟空帮着师傅取完经，整天闲着没有事情做，于是就出去找工作，打发打发时间。孙悟空来到一家饭店，老板让他洗盘子，悟空心想：俺老孙是什么人，还能干这种粗活？不干！孙悟空又来到邮局，他想:这个工作应该适合俺老孙，于是就进去看了看。局长大人正好缺人手，见有人来帮忙，高兴极了，立即就答应了。局长给孙悟空弄了一辆小汽车，悟空忙说：“这是个什么破玩意儿，俺老孙才不用这破玩意儿。”局长大人没有办法，怕失

7、去人手，只好随悟空了。一天，局长交给孙悟空一封信说：“悟空，拿好，请你在天黑前把这封信送到主人手里……”还没等局长说完，孙悟空一跳已经无影无踪了。局长看着消失了的悟空的背影摇了摇头。不一会儿，悟空红着脸回来了，他没有地址，所以任务没有完成。局长告诉了悟空送信地址，悟空“嗖”的不见了人影。一分钟后，孙悟空驾着筋斗云得意洋洋的回来了，他骄傲得说：“好了，这点小事还难得了俺老孙？来点难点的。”局长大人吓了一跳说：“