给卡通人物编故事.docx

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1、给卡通人物编故事【教学目标】1.让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。2.通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。3.知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。【教学重难点】通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。教学过程：课前谈话：1.同学们，你们喜不喜欢看动画片？2.最喜欢的卡通人物是谁？为什么喜欢？3.你是喜欢人物的外貌……性格、办事的风

2、格、品质（勇敢、善良、正直……）一、谈话导入，情景激趣1.课前播放《哆啦A梦》主题曲2.老师刚刚播放的是《哆啦A梦》主题曲，你们喜欢看这部动画片吗？3.老师也非常喜欢看！经过调查，《哆啦A梦》不仅受到小朋友的欢迎，许多大人也喜欢。这不，“蓝胖”粉是这样评价这部动画片：课件出示：小孩看了乐呵呵，父母觉得很适合。小小故事有真理，快快乐乐受启迪。4.谁来读？5.这两句话的意思是——（有趣而有道理）6.是的，《哆啦A梦》从问世以来就受到全世界小朋友的欢迎。蓝胖子更是被美国《时代周刊》封为“亚洲英雄”的称号。这也是世界上获得此称号的唯一一个虚拟人物。我

3、看到有些同学的文具盒、书包和衣服上也印着哆啦A梦的图案呢。（边说边出示相关图片）不得不说，这是一部广受欢迎的动画片。7.而就是这样一部已经播放了38年的，片长达到了2500多集的优秀作品最近却遇到了麻烦事：据媒体调查，卡通世界的常青树《哆啦A梦》最近的收视率急剧下滑。观众们纷纷反映：（课件出示）创意有点老，感觉有点腻。你知道他们遇到什么麻烦事了吗？8.是呀，2500多集就需要2500多个不同的故事。可动画片还在制作之中，我们的编剧再往下编真是太难了。怎么办？预设：我们帮他编（给奖品，太谢谢你了，剧组给你一个小奖品。）9.大家愿不愿意？今天我们

4、就来帮帮《哆啦A梦》的编剧，帮他编故事。比一比，看谁的故事有趣、有新意，说不定你的创意还会被剧组采纳，搬上电视荧幕呢！二、弄清要素，点拨指引1.要想编出好故事，咱们有必要先来了解一下故事中的几个主要人物（板书：人物）。2．课件出示（图片）：哆啦A梦、大雄、胖虎、静香、古川小夫（从不同角度出现伴音效，出现就定格）3.同学们熟悉这些卡通人物吗？下面老师向大家描述一个卡通人物，你们根据老师的描述猜猜他是谁？（1）圆圆的脑袋，没耳朵；蓝蓝的身体，胖嘟嘟。小铃铛儿，脖中挂，翻翻口袋，有办法。4.谁来读？5.怎么猜出来的。预设：圆圆的脑袋、蓝蓝的身体、小

5、铃铛看出来的。师：这是人物的外貌。（2）他是学习的特困生，考试经常考“0”分。要是父母责罚他，只会委屈抱怨：“我不是亲身的”。遇到麻烦，只会求救：“哆啦A梦……”6.谁还想读？7.厉害！怎么猜的？这是人物的语言。8.这些外貌、语音、动作等描写都有一个共同之处，就是——抓特点（板书：特点）。9.师总结：对呀，每个卡通人物都有自己鲜明的特点，我们在写作时就是要抓住人物的特点，写谁像谁。8.有了人物，下面就差精彩的故事情节了。（板书：情节）你们觉得怎样的故事情节才有可能被剧组采纳？预设：故事要好玩，要有趣，要与前面的不同。1.这就叫有新意。（板书：

6、新意）怎样编才算有新意?剧组也很头疼。这不，剧组让哆啦A梦和大雄来找我们帮忙了。A．出示哆啦A梦&大雄来邗江实验照片师：瞧，他们来到了——我们学校。会发生哪些有趣的故事呢？（成为了我们大家学习小帮手、给我们学校带来了新的气象、让我们的课间活动充满神奇的色彩、为我们带来别样的乐趣……）B.离开我们的学校，他们又来到了（出示图片荒岛）——在荒岛上，会发生什么呢？师：真是一幅充满惊险、刺激、有趣、梦幻的画面。C．啊呀……怎么回事！居然来到了1000年以后……师：好似一部科幻大片，令人无限遐想。2.他们的足迹并未停止……发挥你们的想象，哆啦A梦还会去

7、什么地方，发生哪些有趣的故事呢？3.要求：小组相互交流、讨论。可以帮剧组解决燃眉之急，可以发挥自己的聪明才智。哪组故事编的有趣、有创意，剧组会给奖励哦！别忘了，给你的故事取一个有新意的名字。预设1：哆啦A梦穿越……师：这是一部当下流行的（科幻、神话、历史、生活、校园）剧。预设2：哆啦A梦一家……（家庭生活剧）……（科幻剧、历史剧、神话剧等）主题不好：想象并不是漫无目的、天马行空，而是要合乎情理。请你写到黑板上去。谁还有不一样的想法？（有没有不同的声音？）（名字长：题目要简练一点。名字普同：题目是文章的眼睛，太过普通就失去了吸引力。谁来帮帮他？

8、）4.同学们太有创意，行！欢迎你们为动画片增添一些新的卡通人物。不过老师希望你们在哆啦A梦的宝贝上多动脑筋，多想点新花样，这样编出来的故事也会有新意。二、学生动笔，