给卡通人物编故事.doc

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1、给卡通人物编故事(教学设计)第一部分教材解读1．让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。2．通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。3．知道编故事要确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，把角色所想、所说、所做都写进去，做到通顺明白。第二部分教学设计科　目作文课题给卡通人物编故事课时第1课时执教老师黄向东授课班级四1授课时间2017.6目标预设1．回顾自己看过的漫画、动画片中的各种卡通人物，认识到人卡通们通过

2、想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。2．编一个故事，故事中的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。教学重点难点回顾自己看过的漫画、动画片中的各种卡通人物，认识到人卡通们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。资源利用　PPT课件课前准备课堂活动单教学过程第一板块：回顾1．师：同学们，今天老师给你们带来几个老朋友，如果你认识，就叫出他的名字吧。【出示一组卡通人物图片】师：你还知道哪些卡通人物呢，说给大家听听？屏显：说一说【现场老师组织交流】2．师：你们知道吗？曾经有一个班的小朋友就“

3、我最喜欢的卡通形象”进行了调查统计，他们发现他们班同学最喜爱的卡通形象依次是孙悟空、米老鼠、蓝猫、哆啦A梦、小叮当等，那么说一说你最喜欢哪个卡通形象？他是什么样子的呢？他有什么爱好特点呢？说给大家听听。【现场老师组织交流】3．师：（小结）聪明幽默的米老鼠给我们带来了很多欢乐，冒冒失失的唐老鸭充满着人情味，还有神通广大的孙悟空、足智多谋柯南等等。他们特点鲜明，从他们的故事中，我们学到了很多知识，明白了许多道理。选一个你喜欢的卡通故事讲给大家听听，注意，要在故事中讲出他的特点和给我们的启示。屏显：讲一讲【现场老师组织

4、讲故事并交流卡通人物的特点及给人的启发】第二板块：欣赏师：栩栩如生的卡通人物形象，常常让我们如痴如醉，有一些聪明的小朋友觉得只听别人讲的故事不过瘾，就拿起笔来，当起了小作家，这不，有位小朋友展开了想象的翅膀，为我们送来了这样一个故事，一定很想听吧？一起来欣赏吧！师： （讲故事）小作者故事中的卡通主人公是猴子闹闹，她头上缠着毛巾，脸上绷紧的肌肉令人望而生畏。一副家庭主妇的模样。请听故事——远亲不如近邻在动物王国的一幢大楼里，住着猴子闹闹、山羊爷爷考克和乌龟哥哥阿祥。这天，三楼的猴子闹闹正在阳台上收被子，发现有几滴水

5、落在了她家晒的衣服上，便冲着楼上大叫：“你干吗，这么不讲文明！你给我下来！”乌龟哥哥赶忙来到楼下：“实在对不起，我在浇花呢，不小心水就滴在您家的衣服上了，对不起，希您你能原谅。”“对不起就完事了？我这件衣服怎么办？你怎么这么没素质啊？”猴子闹闹眼睛瞪圆了，脸拉得比谁都长，脸上绷紧的肌肉越发让人望而生畏。乌龟哥哥一个劲地点头哈腰陪不是。又将猴子闹闹家的衣服拿上楼又洗了一遍，这事才算了结。没过多久，羊爷爷心脏病犯了，整天躺在床上起不了身，许多动物都来看望羊爷爷，问长问短，急得团团转。只有猴子闹闹不闻不问。到了晚上还唱

6、卡拉OK，又是蹦又是跳。羊爷爷的心脏越来越承受不了，终于有一天，被送进了医院。可有一天，猴子闹闹出去办事，家中正烧着水，她忘关煤气了。水开了，她那才4岁的孩子一点也不知道，只听“啊”的一声尖叫，羊爷爷和乌龟哥哥两家人都赶了过来，可门却开不了。这可怎么办呢！危急时刻，他们拨通了119火警电话，紧接着又打了120急救电话。“嘀嘟嘀嘟”的警报声揪着每个人的心。消防员们迅速爬上三楼救出满脸是血的小猴，将他送进了医院。手术一直进行到深夜。猴子闹闹抱着裹着纱布的孩子回到了大楼前，啊，邻居们都已在楼门前等着她呢！乌龟哥哥走上前

7、来，对猴子闹闹说：“孩子没事吧？让我看看，以后注意点，别让孩子伤到。”话音刚落，羊爷爷扶着拐杖，走到猴子闹闹面前，说道：“不冷吧，来把这件衣裳披上，别冻感冒了。”猴子闹闹感动地流下了热泪：“对不起，以前我对你们的态度十分不友好，你们却不计前嫌地帮助我，我实在是惭愧！”说着深深地鞠了一躬，“这是哪儿的话！”羊爷爷说道，“进了这幢楼就是一家人，远亲不如近邻，我们应该互相帮助才是呀！”一家楼里的几个邻居不约而同地将手牢牢地握在了一起。夜，静得出奇。天上的月亮将那一双热泪盈眶的眼睛合上了，悄悄地躲进了云层，就连夜里的青蛙

8、也闭上了那往日啰嗦的嘴巴，似乎怕破坏了这美好的画面……师：你觉得这个故事有意思吗？想一想，议一议故事主要讲了什么内容？故事中的人物有什么特点？这个故事讲明了一个什么道理呢？说给小伙伴听一听吧！【现场老师组织交流】师：这个故事中的人物并不多，但由于小作者发挥了丰富的想象，使故事生动有趣。那知错能改的猴子闹闹，年迈慈祥的羊爷爷，热心有礼的乌龟哥哥都给我们留下了深刻的印象。第三