办一所体现孔子教育思想的学校35

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1、办一所体现孔子教育思想的学校——弘扬优秀传统文化的济宁学院第二附属小学 ■陶继新李成泉/文    编者按：  孔子教育思想博大精深，是我国教育思想的宝藏。中国的教育应该根植于五千年灿烂文化，继承中国教育的优良传统，借鉴吸收西方先进的教育经验和成果，走出我们自己民族特色的教育发展之路！在现代中小学教育中大力弘扬以孔子教育思想为代表的中国优秀传统教育思想，对于弘扬中华民族优秀传统文化，培植中国教育根基，深化当前的教育改革有非常重要的意义。在孔子的家乡曲阜，济宁学院第二附属小学以“办一所体现孔子教育思想的学校”为办学目

2、标实施综合性的教育教学改革，走出一条特色发展之路。在全国教育工作会议之后，各地教育即将迎来新发展、大发展的时机，他们的做法可以给我们很多启示，有些做法也值得借鉴。  【2006年，我们提出的是“办一所以儒家文化为特色的小学”；2008年又修订为“走儒家教育思想与现代小学教育相结合的特色发展路子”；2009年，围绕学校发展，我们邀请一些专家召开座谈会，结合一些专家意见，我们才明确提出“办一所体现孔子教育思想的学校”的发展目标。】   目标  【李成泉】我们提出“办一所体现孔子教育思想的学校”的想法后，大家心里都有些

3、不安，这种探索行不行？对不对？好不好？如果不行就是方向性错误；如果不对就是科学性错误；如果不好，说明这种探索的价值不大。我们特别征求了一些教育局领导和专家意见，多数人认为这种探索很有意义。有的人提出质疑，有的甚至提出反对意见，从反对的声音中也促使我们全面地思考。  【陶继新】您的这个想法并非空穴来风，因为你们学校地处孔子的故乡曲阜，又在研究与践行孔子教育思想方面进行过多年的探索，还形成了属于你们的承载着孔子思想的校本课程。而您和不少教师，都有一种传承孔子教育思想“舍我其谁”的历史使命感。那么，为什么不可以“办一所

4、体现孔子教育思想的学校”呢？即使出现不同声音，甚至是质疑与反对的声音，都不应当动摇这一富有意义的信念与决心。  【李成泉】现在回想起来，明确提出“办一所体现孔子教育思想的学校”经历了相当长的过程，吸收了很多专家、领导的意见和建议。2006年，我们提出的是“办一所以儒家文化为特色的小学”；2008年又修订为“走儒家教育思想与现代小学教育相结合的特色发展路子”；2009年，围绕学校发展，我们邀请一些专家召开座谈会，结合一些专家意见，我们才明确提出“办一所体现孔子教育思想的学校”的发展目标。您可以从这个变化脉络中看出我

5、们的目标是“越来越小了”，但目标是“越来越具体”了。  【陶继新】这些提法的变化，从总体上说都没有脱离儒家教育思想，不过，你们最后的定位，是更加具体了。孔子教育思想历经两千多年，越来越得到世界的关注与认可。所以，虽“小”犹“大”。将孔子教育思想研究好了，很多教育上的问题就可以迎刃而解，甚至生命质量都有可能优化起来。  【李成泉】这几年做校长，我有一个很重要的体会，就是“校长要有方向感”，具体说就是首先要明白“办一所什么样的学校”、“为什么办这样的学校”，其次才再考虑“怎么办学校”。我们提出的“办一所体现孔子教育思

6、想的学校”价值在哪里？我们认为有三个方面：  第一，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径”。继承中华民族优秀传统文化，实现中华民族的伟大复兴，是我们“办一所体现孔子教育思想的学校”的深层目标和追求。第二，现如今，中国教育崇洋思想太重，教育发展到今天，我们还没有找到我们中国教育的“根”。中国的教育应该根植于五千年灿烂文化，继承中国教育的优良传统，借鉴吸收西方先进的教育经验和成果，走出我们自己民族特色的教育发展之

7、路！第三，孔子教育思想中“有教无类”的价值追求、“仁者爱人”的教育情怀、“文质彬彬”的人格理想、“因材施教”的教学原则、“学思结合、知行统一”的教学方法、“诲人不倦”的教师风范都蕴藏着无限的教育智慧，是我们基础教育改革亟待开发的教育宝藏。从孔子教育思想寻求智慧，以学校综合改革为起点破解基础教育发展困境。  【陶继新】一些所谓专家在“舶来”西方教育思想的时候，认为那些都是应当“拿来”的精华。孰不知，其中很多核心内容，在孔子的思想中早已存在；而有些内容，则应当是属于没有多少价值甚至是谬误的东西。可悲的是，他们还对孔子

8、教育思想不予理睬，更有甚者，不负责任地批判一番。为什么会出现这种怪异的现象呢？关键是，人要立于世界之上，首先要有根。没根就会随风摇摆，甚至遇风而倒。那么，我们的生命之根究竟在哪里？人们经常在喊弘扬中国传统文化，为什么到了教育上就不自觉地走入邪路了呢？  正因如此，你们办一所体现孔子教育思想的学校的目标定位，就更加具有现实价值与长远意义。我们首先需要到中国的儒家原典中去探经