孔子的教育思想体现在论语中

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1、第一章1、孔子的教育思想体现在《论语》中2、2000多年前的《学记》是我国第一部系统地论述教育原理的著作。3、柏拉图的代表作是《理想园》4、昆体良的代表作是，《雄辨述原理》5、1632年捷克教育家夸美纽斯发表的教育著作是《大教学论》7、1806年德国教育家赫尔巴特发表的著作《普通教育学》8、提出“教育的最高目的是道德”的教育家是赫尔巴特。9、美国教育心理学家布鲁纳，1960年发表了《教育过程》10、亚里士多德的教育教学思想主要见于他的《政治学》《伦理学》11、杜威提出关于教育本质的观点为：教育即生活、教育即生长，教育即经验的继续不

2、断地改组改造。12、陶行知的教育观点：生活即教育，社会即学校，教学做合一。1.中等学校教育学的研究对象及意义:中等学校教育学研究我国现阶段中等学校教育中的现象和问题,揭示中等教育的规律。2.中等学校教育学学科具体内容包括：中等学校教育学的概念、中等教育与人的发展、中等教育与社会的发展、中等教育的目的、中等学校教育制度、中等学校课程、中等学校教学、中等学校德育、中等学校美育和体育及劳动技术教育、中等学校教师与学生、中等学校课外活动、中等学校管理和教育法制等。3．（辩析）中等学校教育学不等同于学科教育学？正确。中等学校教育学研究的是中

3、等教育中的一般原理,对整个中等教育都具有指导意义,不指向哪个具体的学科,而学科教育学则侧重于某一学科的具体教育活动,而且学科教育学多以研究学科教学为主。4．中等学校教育学的作用与意义？答：1.帮助教育者正确把握中等教育的规律。2.帮助教师改进工作,提高教育教学质量。3.有利于推进素质教育。4.推进学科教育学的发展。5．中等教育包括：普通中学、中等职业学校、中等专业学校。6．教育学作为独立学科产生于17世纪。7．（论述）试述教育学的产生与发展？答：（1）、教育学的萌芽阶段。在奴隶社会和封建社会时期，教育学处于萌芽状态，还没有成为一门

4、独立的学科，但出现了丰富的教育学思想。其中我国比较著名的有：的孔子的《论语》；论述了一系列重要教育问题的《学记》；古代大学教育专著《大学》等等。西方的有：柏拉图的《理想国》；亚里士多德的《政治学》和《伦理学》；昆体良的《雄辩术原理》等等。（2）、教育学的独立形态阶段。在17世纪，经过不断的总结教育经验，形成了一些教育学著作，使教育学逐渐从哲学中脱离出来，成为一门独立的学科。这一时期比较著名的教育家及作品有：夸美纽斯的《大教学论》；赫尔巴特的《普通教育学》等等。（3）、教育学的体系化阶段。19世纪末20世纪初是教育学的蓬勃发展时期。

5、此时，科学技术飞速发展，给教育学的发展提供了强大的动力和有益的借鉴。教育学一方面从这些学科中吸取有关的研究成果；另一方面，也利用社会学的研究方法，其中主要是实证的方法。一些教育家开始运用实验的方法研究教育问题，使教育学摆脱了传统的演绎的思维方式。这一时期比较著名的教育家及作品有：杜威的《民主主义与教育》；卢梭的《爱弥儿》等。（4）、教育学的理论深化阶段。进入20世纪50年代，由于新技术革命的兴起，后现代社会特征不断显现，教育对经济、政治、社会的作用日益增强，各国普遍把发展教育放在重要的地位，不断地进行教育改革，教育国际化程度不断提

6、高，再加上控制论、信息论和系统论地产生和发展，为教育学的研究提供了新的思路、新的方法，使教育理论得以进一步发展和深化。这一时期比较著名的教育家及其思想与作品有：布卢姆的目标分类理论；布鲁纳的《教育过程》。8．古希腊三杰：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德9．为什么教育学在17世纪成为一门独立学科？答：17—19世纪，是社会激烈变动的时期，是机器生产逐步取代手工业生产，封建社会开始解体，资本主义社会逐步形成的时期。资本主义大工业迅速发展，生产技术不断革新，资产阶级为了培养他们所需要的人才，在教育上提出了他们的主张，采取了一些新的措施。资产

7、阶级教育家积极研究教育理论，并投身教育实践，提出了许多新的教育主张。洛克对如何培养年轻的绅士提出了系统的建议。卢梭用小说的形式抒发了其崇敬的教育理想。裴斯泰洛齐和福禄贝尔都在从事着世纪的教育工作，并提出了一系列的主张。他们不断的总结教育经验，形成了一些教育著作，是教育学逐渐从哲学中脱离出来，成为一门独立的学科。10．赫尔巴特是19世纪德国教育家，他提出教育的最高目的是道德。11．“生活教育”理论是陶行知教育思想的理论体系。12．布鲁姆把教育目标分为三大类：①认知领域目标；②情感领域目标；③心因动作领域目标。13．康德在教育史上的贡

8、献：①他的哲学认识论，阐明了人类认识的能动性；②他启发了一种科学的教育学研究方向。14．杜威对教育的贡献？答：杜威是美国著名的教育家、心理学家与教育哲学家，是实用主义教育理论的代表人物。他一生从事教育活动和哲学、心理学与教育理论的著述活动，对美国乃