物流实践教学中的组织问题研究

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1、万方数据第6卷·第10期职业时空C教育AREE教学RHOR研究IZONo’～．罗物流实践教学中的组织问题研究樊俊花刘瑛莹(北华航天工业学院，河北廊坊065000)摘要：主要针对当前物流实践教学组织中存在践教学模式。本文分别从实践教学的准备、实践教学的一些问题，提出了角色扮演法、项目化教学及案例的流程和实践教学的新进展等方面对物流管理专业研究法等多种教学方式综合运用的教学模式，并着实践教学进行r探索。量苎套登茎差耋竺苎警问翼苎三差釜冀葚'土。兰龛竺二．实践教学的组织需要多种教学方法的流实践教学的实际情况，研究了物流

2、实践教学体系撞厶；≥i⋯’⋯。⋯⋯”1一二一“一。⋯⋯。的构建方法。并对影响物流实践教学的因素进行了1’“一”。分析．一个好的专业物流人才，不仅需要专业的物流关键词：实践教学，物流，组织；研究知识，也需要有同物流管理知识相配套的能力。能力的培养需要实践，并且要多种方法综合运用才能达对众多高校而言，物流专业都是一个新专业。新剑效呆。专业就面临着许多新问题，如何提高专业的实践性，1．角色扮演法的应用教学质量是其中突出的问题之一。物流学科是一门“角色扮演法”是以能力培养为目标，通过学习实用性很强的学科，这就要求高校物流

3、的教学内容环境的创设、角色的扮演，以互动与创新为特征的一中要有相当的比例是实践性教学。近年来，随着我国种实践教学方法。具体地说角色扮演法是指在一个物流业飞速发展，物流综合管理、物流系统运作管模拟的工作环境中，指定参加者扮演某种角色，借助理、物流技术操作与营销等专业人士的需求日益增角色的演练来理解角色的内容，模拟性地处理工作加，物流人才的培养离不开物流专业的系统教学。顺事务，从而提高学生处理各种问题的能力。应社会的需求，进一步完善和提高物流教学方法和角色扮演法学生参与性强，学生与教师之间的教学模式，培养出“适销对路

4、”的合格毕业生，是物互动交流充分，可以提高学生学习的积极性；特定的流教育急需探讨和解决的问题。模拟环境和主题有利于增强教学效果；通过扮演和⋯=乙彗端罂问题直蝴情教学翌嘉蓬裟磁嚣篙淼效果和培养人才的质量‘：薹三；；～⋯’一⋯⋯⋯⋯⋯～⋯一物流是实践性特别强的的工作，学生虽然学习了角色扮演法是在特定情景下给予学生角色实践的物流专业的课程，但理论的应用和实践还有很大的距机会，使学生在真实的模拟情景中，体验某种行为的离，如果缺少物流经验，仍然不能成为企业真正需要具体实践，帮助他们了解自己，改进提高。把这种方的物流人才。因

5、此，以培养学生实践能力为基础的物法应用在物流业务流程方面的实践教学中，可以使学流管理专业实践教学直接影响着培养人才的质量。生在今后的职业实践中尽快适应新岗位和新环境。应用型本科院校除了要求学生具备坚实的专业理2．项目教学法的应用论知识以外，还要具备较强的实践能力。物流管理作项目教学法是指通过师生共同实施一个完整的为新开办的专业，其实践教学往往还处于起步阶段。项目而进行的教学活动。它将一个相对独立的项目对实践教学的组织，包括实践教学的准备、实践交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实教学的流程以及各种实践教学

6、新方式的综合运用等施，到完成后的评价，都由学生具体负责，教师在教方面的实践教学组织问题，直接影响着教学效果。学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作用。项目加强实践教学的组织工作，使实践教学发挥应教学法的目的是在教学中把理论和实践有机地结合有的作用，是物流高等教育工作者必须着重思考的起来，充分发挥学生的创造潜能，．在实践的第一线培问题。目前物流实践教学中普遍存在着教学理念滞养学生的动手能力和解决问题的综合能力。例如，讲后、教学手段单一、教学方式陈旧等问题，有必要研授物流配送课程，可以通过一定的项目让学生完成究更加面

7、向企业实际、提升学生操作技能的物流实配送中心的选址、设计等流程，通过实际操作，从中收稿日期：2010．08．12基金项目：北华航天工业学院教研教改基金项目《物流管理专业实践性环节建设的研究】》(JY一2008—032一Y)阶段性成果作者简介：樊俊花(1977-)，女，北华航天工业学院经济管理系讲师，研究方向：物流管理。·115·万方数据。黧慧恙慧职业时空2010年lO月学习和掌握配送的相关知识及操作技能。项目教学法通过学生独立地完成特定的项目，可以提高学生学习的主动性；学生与教师之间的互动交流充分，有利于增强教学

8、效果，特定项目的完成使学生有一种成就感，并且通过项目完成后的指导，可以及时帮助学生认识自身存在的问题并进行改正，为其今后的职业实践打下良好的基础。5．案例研究法的应用案例研究法是指为学生提供实际企业中如何处理棘手问题的书面描述，让学生分析和评价案例，提出解决问题的建议和方案的培训方法。案例研究法为美国哈佛管理学院所推出，目前广泛应用于企业管理人员(特别是中层管理人员)的培