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《体育教学中“问题――探究”教学策略的实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。体育教学中“问题――探究”教学策略的实践研究 1.问题的提出 学生受遗传素质、生活环境和后天营养的差异必然会造成学生的身体素质、知识水平和智力的差异。因此,学生的体育基础也存在着差异。体育教学由于受到传统教学思想的影响,束缚,教师很少顾及到每位学生的个体差异,不能因人而异地进行教学、评价。以致教学效果,学生积极性不高,最终影响了新课程标准的实施。体育教学必须改变教学现状,切实有效地实施个性化的教学
2、,才有可能提高体育与健康课的教学质量、教学效果。我们在这样的教学思想指导下,根据学生的实际需要、兴趣与爱好入手,采用“问题――探究”的形式进行教学。 2.研究对象与方法 研究对象:我校高一(7)――(14)班480名学生 研究时间:XX年9月――XX年10月 研究方法: 文献资料法:查阅相关理论书籍、检索文献资料。 专家咨询法:为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使
3、用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 咨询有关专家,确定本文研究的理论依据和实验方法: 计算机分析法: 利用P统计软件为所测指标结果进行单因素方差检验以及配对实验的t―检验、统计值以均值±标准差表示,以观测实验前后显著性差异情况。 调查、访谈法 教育实验法: 首轮(XX年9月――XX年1月)严格控制实验班与对照班其他因素上的一致性,从而鉴别实验班受施加因素后产生的效果,以修改、确定实施方法。实验班主要方法是以教师设置若干问题进行教学,并且让学生带着问题去进行练习、讨论、找出解决
4、问题的办法,并进行拓展。对照班则由教师组织、按照传统教学模式进行,并确定(7)班――(10)班为实验班,(11)班――(14)班为对照班。 第二轮(XX年3月――XX年11月)(7)班――(10)班仍为实验班,其他各班也推行实验班的教学方法,进行自身纵向比较。并且根据首轮实验与文献资料的分析,在教学中综合运用“问题――探究”以适应不断变化的新情况、新问题。 3.研究过程 模块的选择为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为
5、了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 通过对学生进行问卷调查并根据学校的实际情况和统计结果来确定所要开设的教学模块,实验班每一模块都采用“问题――探究”这一形式进行教学。根据实际,选择了篮球、排球、足球、羽毛球、田径等模块作为第一学期的教学内容。 “问题――探究”的制订与实施 “问题――探究”是指在教学活动中,把教学内容问题化,让学生在练习中探索问题,培养学生分析问题、解决问题以及合作交往的能力。在编制问题时,要注意以下几个基本原则
6、。 “问题――探究”要注重个性化 制定问题时,必须根据每个人的具体情况,因人而宜,个别对待。模块确定后,教师要以新课程标准为依据,对选择同一模块的不同学生根据其具体情况采用不同难度的问题。 内容的选择要注重学生的兴趣和爱好为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和
7、维护。 学习兴趣是基于自己的学习需要与学习目的而表现出来的一种认识倾向,[JP2]它在学生的学习中具有重要的作用。中学生的年龄、心理特征都决定了他们的行为往往从自己的需要、兴趣和目的出发。因此,教师一方面要挖掘教材中的兴趣因素。另一方面要注意捕捉学生生活中的兴趣点,善于把学生的兴趣、爱好与上课的教学目标有机融合在一起,并把教学内容生动地呈现在学生面前。 “问题――探究”在问题的设置中要充分考虑两个方面: (1)从学生角度出发:为学生提供自由探究的学习空间,让学生带着兴趣去做
