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时间:2019-02-04
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1、第三单元我们的朋友遍天下一、教学目标:学会关心、尊重、宽容、理解他人,乐于助人,与人为善。掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通。体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。懂得文化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的文化和习俗。理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的的义务。积极适应社会的发展和进步,感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感。二、教学重点:了解文化的多样性和丰富性:面对不同的文化,应采取客观、平等的态度。三、教学难点:学会用正确
2、的方法对待不同的文化差异:在接纳多元文化的同时,不能迷失自身的文化特点。四、教学方法:1、教法:讲授法2、学法:讨论法、自学法、练习法五、教学课时:共计5课时第一课时世界文化之旅教学目标:了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致行为方式的差异,正确对待文化差异。教学重点:文化的多样性和丰富性;教学难点:认识到文化没有优劣之别,正确对待文化差异。导入新课:随着科学技术的不断进步,先进的通信工具和交通工具不断涌现,国际间的交往越来越频繁,使地球成为一个小小的地球村。在这个地球村中,各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。集体我们学习第五课多采文化“地球村”
3、。第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅一、丰富多彩的文化(板书)提问:你知道我国有那些传统节日吗?这些节日是怎么来的?在这些节日中有什么传统食品?你知道外国有哪些传统节日吗?说出这些节日的文化内涵。(学生发言,教师点评,填写P56的表格)小结:不同国家和地区有着不同的节日文化,即使有些看似名称相同的节日,不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出:世界上各个国家和民族,都有自己独特的文化习俗,世界文化具有多样性、丰富性,各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。活动:设计了评选文化代表人物的活动。(P57-58)目的:进
4、一步也能到学生认识文化的多样性和丰富性。要求:讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西;学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由;教师在学生会的基础上归纳讲解,让学生了解不同的文化内涵。教师可事先准备一些资料,如图片、画册、音像资料等,引导学生进行活动。在评选国家的文化代表人物时,可先个人评选,再小组评选,最后选出本班评出的外国文化代表人物。小结:世界各民族的文化都有其精华,它们是人类的共同宝贵财富。各国的文化代表人物,被深深地打上了本国和本民族的烙印,又是他们把本国的文化推向了世界。如果各民族丰富多彩的文化被某一文化所取代,这对人类无疑是一种灾难。正是这些形形
5、色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。二、和谐的文化乐章(板书)问题探究:认识文化差异(P58)目的:在于帮助学生了解文化的差异,认识到文化没有优劣之别;多元文化的相互融合、相互促进,才能奏出和谐的乐章。要求:教师通过教材中的“汉译英”的语言故事情节引入,安排学生讨论两个问题:1、古诗翻译上的困难说明了什么?2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗?我们的现代用语中,也受到外来语的影响,学生对于外来语的接受比较快,这里可以让学生在课上进行交流。小结:语言是一种文化存在着差别,不存在优劣。文化也存在差异,各有千秋。如果没有文化的差异,世界将变得单调而毫无生机,
6、我们要尊重不同民族的文化,促进世界多元文化的和谐发展。活动:尊重差异文化(P59)目的:引导学生认识到文化的差异会导致沟通的障碍,我们应该尊重其他文化,加强沟通和相互理解。要求:教师可以讲述教材中的故事(也可找两个学生表演),还可以根据“教师教学用书”P93的材料补充故事,引导学生讨论书中的问题。1、得到别人的称赞,你认为哪一种回答更加得体?你更习惯于怎样回答?为什么?2、导致中外沟通障碍的原因是什么?这种障碍会对彼此的交往产生什么影响?3、这种沟通障碍有可能跨越吗?如果有可能。谁该为此做出努力?该怎样做出努力?小结:对待文化差异我们有两种态度,一是排斥,二是勾通。任何文化都
7、有它的优点,有它的价值,都是人类文化宝库中的一颗明珠。我们既要尊重自己民族文化的价值,又要尊重其他民族文化的价值,主张平等交流,互相学习。课堂小结:我们都是一个“地球村”的居民,各国人民之间的接触和彼此的影响愈来愈深广,“地球村”的村民们,让我们在了解和尊重的基础上不断沟通,拉近距离,共谱和谐的文化乐章。课堂练习:见练习册。三、板书内容世界文化之旅一、丰富多彩的文化二、和谐的文化乐章1、师生关系对我们的成长有什么影响1、老师的工作2、教师的形象2、夸夸老师第二框做友好往来的使者教学目标:帮助学生明确在日
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