信息技术教师实践性知识的现状及影响因素分析

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1、教师专业发展总第299期中国电化教育2011．12文章编号：1006—9860（2011）12—0060—05信息技术教师实践性知识的现状及影响因素分析李玉斌1，杨小堂1，南丽岚2，侯琳琳1（1.辽宁师范大学计算机与信息技术学院，辽宁大连116081；2.东软集团（大连）有限公司，辽宁大连116085）摘要：实践性知识是教师知识结构中的重要组成部分，对教师专业发展和改进教学实践具有重要的作用。为了掌握信息技术教师实践性知识的现状及其影响因素，在梳理有关实践性知识研究成果的基础上，结合教学系统的核心要素，建立了“4×2”的分析框架。以此框架为

2、核心，利用调查、座谈和实践反思等混合研究方法，对信息技术教师实践性知识的现状及其影响因素进行了统计和分析。研究发现：信息技术教师的实践性知识总体水平偏低，各维度发展不均衡，在教学信念和教学技能两个向度上存在矛盾以及发展面临着多种且复杂的因素。为此提出了建立持续反思机制、完善管理制度建设和注重行动研究等建议。关键词：信息技术教师；实践性知识；现状；影响因素中图分类号：G434文献标识码：AJ.)为代表的系统研究者，他们主要从个人实践性知一、引言识出发，深入探究了教师个人实践性知识对学校改教师实践性知识是教师知识结构中的重要组成革的影响、教师专

3、业身份认同之间的关系等议题，这部分，“具有强大的价值导向和行为规范功能，不仅些工作为后续研究树立了典范；三是20世纪90年对教师接受外界信息和理论性知识进行筛选，并在代中后期，荷兰学者贝加德（Beijaard，D.）、梅叶教师解释与运用知识时起重要的引导作用，它是真（Meijer，P.C.）、威鲁普（Verloop，N.）等人在前人研正指导与监控教师专业思考及行为的行动准则”[1]究基础上进行的拓展性研究，他们的工作把人们的。研究教师的实践性知识“不仅有助于理解教师行为研究视野引入到教师评价和学科教学等方面。相对的意义，而且还能为教师的专业

4、发展找到切实可行来讲，我国对教师实践性知识的研究起步较晚，20的出发点”[2]世纪90年代中后期才引起国内学者的重视。综合分。遗憾的是，中小信息技术教师作为教师群体中的一支“新兵”，在队伍数量日益壮大和专业析这些研究成果后本研究认为，教师的实践性知识发展环境逐渐改善的背景下，有关其实践性知识课具有两个主要向度：一是教师真正信奉的思想、观点题的研究还没有得到足够的重视，在一定程度上影和假设，指引着教师的思考与行为，即教学信念向响了信息技术教师的专业发展。本研究目的是了解度；二是教师在真实教学情境中真正使用的知识，其信息技术教师实践性知识的现状

5、及其影响因素，为内容是关于实践的，目标是指向实践的，为实践服信息技术教师专业发展及其相关的培训、教研等活务，即教学技能向度。正如陈向明教授所指出的“实动的设计和实施提供指导和参考。践性知识是在对个人生活史的评估和反思基础上的，被教师认可并在日常教育和教学活动中实际使二、分析框架用的、与情境相适应的动态的信念体系。”[4]（一）理论依据（二）分析框架关于教师实践性知识的研究始于20世纪80年在教学系统中，包括教师、学生和教学内容三个代初，至今国外有三个重要的学术团体，同时也代表最基本，也是最核心的要素，三者的关系如下图所示。着教师实践性知识研

6、究的三个不同的发展阶段[3]：一是以加拿大学者艾尔贝兹(Elbaz，F.)为代表的早期研究者，她们为教师实践性知识研究奠定了基本的概念框架和价值指向；二是20世纪80年代中期以来，以康奈利(Connelly，F.M.)和柯兰蒂宁(Clandinin，D.教师、学生和教学内容的关系602011．12中国电化教育总第299教师专业发展依据上页图，教师的实践性知识主要包括以下第二部分是信息技术教师实践性知识中的教学技四个方面：能，第三部分是关于影响信息技术教师实践性知识1．学生方面（A部分）：代表的是教师拥有的有关发展因素的调查。前两个部分均包括

7、学生、过程、内学生或与学生关系的知识。约瑟夫·罗曼认为[5]容和课程四个方面。每一个题项都采用李克特，教学质量决定于教师激发学生求知热情的能力和与学生（Likert）五级记分方式。要求被试在“非常同意”“同建立和谐的师生关系的能力，且二者是独立的。在教意”“基本同意”“不同意”和“非常不同意”中选择符学过程中，只有在两个方面都表现出色，才能促使学合自己的项目。在统计过程中，“非常同意”计5分、生努力学习，达到帮助他们提高学习绩效的目的。“同意”计4分、“基本同意”计3分、“不同意”计22．学习过程方面（B部分）：代表着学生学习内容分、“非常

8、不同意”计1分，反向问题在统计时做了计的过程。从教学改革趋势来看，教学范式正在发生转分转换。第三部分是在齐晓华、李玉斌等2010年研移，即从以教为中心转向以学中心。教师以助学者的