大学生英语写作能力状况分析与提高

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1、大学生英语写作能力状况分析与提高谈大学生英语写作能力状况分析与提高：首先通过实例对目前大学生的英语写作能力进行初步分析,然后按照二语教学理论与元认知学习理论,从教学与学习两个方面提出过程写作教学法与词汇学习策略等最佳的学生英语写作能力提高对策。目前,许多英语专家对大学生英语写作能力进行了系统的研究,如马广惠、文秋芳[1]探讨了母语思维对学生英语写作能力的影响;刘东虹、邓鹂鸣等分别从产出性词汇量、写作教学过程等方面分析了如何有效提高大学生的写作能力。他们应用语言学习理论,从多个角度分析研究了目前大学生英语写作能力状况,并基本达成共识,但对于提高学生英语

2、写作能力的最佳途径,专家们却有不同的看法。本文试综合专家观点,根据应用语言学理论提出自己的写作能力提高对策。　　一、大学生英语写作能力状况分析　　我们课题小组分别选取了沈阳大学外语学院大二年级两个班和公共英语大二年级一个班的学生进行了英语作文测试。虽然取样的研究对象较窄,只有一所高校,但横跨英语专业与公共英语专业,能够在一定程度上反映大学生的英语写作能力状况。作文题目为InternetandOurLife,时间为60分钟,字数在150至200之间。然后由三位作文教学经验丰富的英语教师进行评分。通过分析,发现学生作文普遍存在两个方面的问题:　　第一,学

3、生作文中存在的语法、词汇和篇章结构问题。　　1.语法问题　　(1)逗号错误。有的学生在作文中写出这样的错句:TheInternettechnologydevelopsfast,wehavetolearnupdatedknowledgetokeepupwithit.不考虑句与句的衔接,胡乱地用逗号把两个独立的句子连接上,这说明学生对英语句与句的逻辑关系还没有掌握。此句的改法之一为:TheInternettechnologydevelopsfast,andwehavetolearnupdatedknowledgetokeepupwithit.(加上连接词

4、and,变成并列句)　　(2)人称代词滥用错误。有的学生在作文中写出这样的错句:Weshouldabidebytherulesandregulationssetbytheschoolauthority.Otherwiseyouwillbecriticizedorevenpunished.此句为典型的人称应用错误。有的学生在写作文时,一会用到人称we,一会用到you,人称不统一,不知道究竟是指谁,在英语句子中前后人称应该尽量一致。此句可改为:Weshouldabidebytherulesandregulationssetbytheschoolautho

5、rity.Otherwisewewillbecriticizedorevenpunished.(前后句都用一样的人称we,做到人称一致)。　　(3)句子成分不完整。有的学生在作文中写出这样的错句:VerynicewhentheInternetepochiscomingaroundthecorner.在口语中可以省略句中某一成分如主语或宾语,但在写作中,则要求必须写出完整的句子,这也是书面英语与口头英语不同的地方之一。此句应该改成书面式、主语谓语完整的句子:It’sreallyverynicewhentheInternetepochiscominggr

6、oundthecorner.　　2.词汇问题　　(1)拼写错误。对于一些常用词汇不能正确拼写。　　(2)应用错误。不合时宜地使用过偏过难的词汇。例如,有的学生在作文中写出这样的句子:Whenourfriendsareinsadness,weshouldpropitiatehim.Propitiate这个词过于正式,应用comfort替代。有些学生把专业课或文学课中一些较偏的词汇或词组,在不明白其应用于何种语境的情况下,写在四、六级英语作文中,不仅显得突兀,也让评阅者费解。　　(3)口语词汇滥用。有的学生写出这样的句子:Ifwewannadosthwh

7、ichwedesire,butnotallowedbylaw,whatshouldwedo?wanna为典型的口语词汇。而大学英语四、六级及专业四、八级作文都要求是标准英语,文体多为说明文或议论文,句子中不应该出现一些过于口语的词汇,如:guy,gut,wanna,gonna,等等。　　(4)搭配错误。有些学生不明白单词的用法,写出的句子就是一些单词的堆砌,结果或是让阅读者看不懂,或是中国式的英语。　　3.篇章结构问题　　文章应该分开头、中间、结尾,但仍然有些学生整篇文章就写一段,看不出思想的发展脉络。第二,虽然学生作文中词汇、语法、篇章结构上没有太

8、多错误,但存在着一些导致分数较低的因素,需要改进。　　1.句子较简单　　包括句子较短,结构不复杂等。在作文中