苏版五年级语文电子教案第四单元

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1、五年级语文第四单元备课第四单元内容概述本单元主题是：“世界各地”，由3篇课文、一篇习作、一个练习组成。3篇课文分别是状物类散文《秦兵马俑》，说明文《埃及金字塔》，散文《音乐之都维也纳》；习作要求学生写一篇参观记或游记；练习中重点训练标点符号的用法、欣赏《老残游记》片段抓住特点介绍世界名城。整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化、展现劳动人民的勤劳与智慧，从表现形式来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明、条理清晰。教学内容课时分配13、秦兵马俑2课时14、埃及的金

2、字塔2课时15、音乐之都维也纳2课时练习42课时习作44课时教学目标1、学会本单元24个类生字，认识5个，理解生字词，并在阅读中学会积累与运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、联系课文内容理解文中的重点句子。4、领略世界各地的风光，感受劳动人民的勤劳与智慧，感受各民族有就灿烂的文化，懂得尊重人类共同的文化遗产。5、学会正确使用双引号、冒号、书名号、顿号等标点符号。了解世界部分名城的雅号，收集资料，抓住特点介绍感兴趣的城市。教学重难点1、理解课文内容，体会文章的写作方法，学习表达、2、领略世界各地的风

3、光，感受劳动人民的勤劳与智慧，感受各民族有就灿烂的文化，懂得尊重人类共同的文化遗产教学用具挂图、小黑板、多媒体课件教学方法媒体运用通过对语言文字的品读与感悟，抓住中心词句领略它们的特点，展开丰富的想象；运用信息技术手段，通过视频、图片等资料，让学生直观感受，把语言文字的品味与视频资料的欣赏结合到一起，加深学生的情感体验。教学时间12课时课题13、秦兵马俑教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会

4、"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。16重点难点抓住过渡句统领全文的结构和内容。课时2课时教学内容秦兵马俑教具准备多媒体课件教法学法朗读感悟、讨论交流、点拨引导教学环节教师活动学生活动再设计教学过程第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络教学过程：一、揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了

5、三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。二、看投影，创设情景1、仔细欣赏。三、初读课文、了解大意学习生字词四、指导分段。1、默读课文，分段。（1）2～10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？（2）按两个方面给2～10自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段？2、概括段意。第一段：介绍秦兵马俑的位置。1、你看到了什么？听到了什么？交流。2、自读课文，了解大意。选择感兴

6、趣的内容练读，读给同桌听。3、说说兵马俑给你的印象。1、读带有生字的词语，正音。2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。3、指名试读课文，读准确，读通顺。学生讨论交流段意1、集体讨论。（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。16第二段：写秦兵马俑的规模宏大。第三段：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段：总结全文五、精读秦兵马俑的“规模宏大”1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。3、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有

7、什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）4、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。六、作业1、抄写字词。2、理解书后2词语的意思。第二课时教学目标：1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。2、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学过程：一、复习1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？二、学习

8、第3段1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。2、有感情朗读第二自然段。学生完成作业1、学生自学。2、同桌交流。3、集体讨论，交流。（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军