小石潭记教学案

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1、平原二中八年级语文(下)教案编制:韩淑霞审核:再编:《小石潭记》一、【学习目标】 1、 掌握重点实词和短语;   2、 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点;    3、 有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。   二、【学习重难点】   通过推敲、揣摩、细细品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清之情。 三、教法与学法反复诵读,在朗读中体会作品的感情和意境,熟读成诵四、教与学互动设计(一)创设情境,导入新课出示柳宗元像和《江雪》。(同学们认识这个人吗?)“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,

2、独钓寒江雪。”这首诗想毕大家应该很熟悉了吧?让我们先一起读读这首诗。大家说说,这首诗中最能体现作者情感的是哪些字,谈谈理由?明确:是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一个人在“钓寒江雪”,这个人就是柳宗元——世称柳河东,唐代著名文学家,“唐宋八大家”之一。〈韩(愈)柳(宗元)欧(阳修)三苏(洵、轼、辙),曾巩王安石。〉“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”:柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马,其最好的文章,都是写于被贬时期,其代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等名篇。《小石潭记》是《永州八记》之一。个

3、性调整:(二)检查预习,整体感知1、给下面的汉字注音:①篁(   )②坻(   )③嵁(   ) ④佁(   )⑤俶(   )⑥怆(   ) ⑦邃(   ) ⑧翕(   )2、解释加粗的字词①水尤清冽________ ②心乐之_______③佁然不动________ ④俶尔远逝________⑤往来翕忽________ ⑥斗折蛇行________⑦鱼可百许头_______3、翻译下面的句子:(1)、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。(2)、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。(3)、凄神寒骨,悄怆幽邃。(4)、佁然不动,俶尔远逝,

4、往来翕忽。(5)、日光下澈,影布石上。(6)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。________________________________________(7)其岸势犬牙差互,不可知其源。________________________________________(三)合作交流,多边互动第一环节:走近小石潭:1、整体感知:历史上很多文人都热衷于模山范水了,以寄情于景。其中写山水散文游记艺术成就最高的应该就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。(1)、初读课文,读准字音。(指名朗读,要求:其他同

5、学在文中圈出读错的字和难读的字。)(2)、听录音朗读。(3)、组内讨论探究:(教师巡回指导)A、看看作者都写了小石潭哪些景物?(水、石、树、鱼、源、岸、环境)B、请同学们用一个字来形容小石潭,并以“小石潭真——!”为题,说说你对小石潭的印象。(静、清、绿、美……)C、试用一个四字词语来概括上题小石潭某一景物的特点。并引用原文说说你的理由,哪些词语体现了这一特点,你明白这些词语的意思吗?填充:这是一个的小石潭。例:这是一个环境凄清的小石潭。我是从“坐潭上……悄怆幽邃”这些词语、句子看出来的。(怪石嶙峋、树木青葱、群鱼戏水、水

6、清见底、源头曲折、岸势崎岖……)第二环节:走进文本1、结合注释,讨论探究。(1)、作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。(隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音,我的心情也欢乐起。)(2)、小石潭的全貌是怎样的?(一整块石头做为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。)(3)、课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。发现小潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛2、小组探究、引导讨论——发现小潭:(小组朗读第一自然段)A、作者写发现小

7、潭,用了哪些准确的动词?请找出来。明确:用"隔"、"闻"、"伐"、"取"、"见'等动词,写出发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处,为下文写环境的"寂寥无人"、"其境过清"埋下伏笔。B、这一段写景用了什么写法?明确:先闻其声,后见其形,用的是"移步换景"的写法。3、小组探究、引导讨论——潭中景物:(小组朗读第二自然段)A、第二段写了哪些景物,用的是什么写法?明确:描写了潭水、游鱼,用的是特写镜头。B、潭水和游鱼有什么特点?作者是怎样描写的?5明确:清和乐。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体

8、景物,用静止和活动的画面来写,不作一点抽象的说明,整段话没有一个字写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清,清到仿佛透明的程度。太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上了,这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水,可是通过对鱼儿、日

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