甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想论文

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西北师范大学硕士学位论文甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想姓名：马嵘申请学位级别：硕士专业：@指导教师：孙杰2008-05 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想摘摘摘摘要要要要相关资料显示，排球选项课作为一门重要的必修课程，在高校体育教学中受到了广大女生的青睐。然而，由于女生特殊的生理和心理特点,排球选项课的教学效果并未达到和女生的学习热情与兴趣相匹配的程度。大多数女生接触排球运动后的最大感受是接受慢、难学，成效不尽人意。在全面推进素质教育和高校体育教学改革不断深入的情况下，如何使排球这一项目在女大学生中得到更广泛的开展，更好地满足女大学生的体育需要，为她们走向社会奠定良好健康的基础，以适应新时期体育教学的目标和任务，具有重要的现实意义。本论文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数据统计法等多种研究方法深入地分析了甘肃省普通高校女生排球选项课的教学现状，并通过对问卷调查所获得的数据运用公因子提取主成分的方法，分析了影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学效果的主要因素。调查数据显示，相对于篮球、足球选项课而言，甘肃省普通高校女生选排球课的意愿最大，但最终选择排球选项课的女生却较少。即使是选排球课的女生，通过一段时间的学习后，兴趣没有刚开始那样大了；排球师资结构不均衡，缺乏高学历的排球教师，中青年教师在教师队伍中所占的比例较大，且外出进修机会少。教授、副教授职称的教师年龄过高；排球场地能够满足排球教学和学生课余活动的要求，但还没达到教育规定的标准；在教学教材的选用上，根据大纲采用高教统编教材，内容陈旧、单调、针对性不强，教学内容不能够满足现代大学生生活和今后锻炼的需要；考核方式不科学，没有考虑到学生的个体差异，难以体现评价的人文性；由于经济的落后，宣传和推广力度不够，课余比赛活动少，师生交流存在一定的障碍，排球文化的传播没有形成良好的氛围；气候等因素的影响使女大学生对排球运动敬而远之，选课的人数愈来愈少。总之，甘肃省普通高校女生排球选项课，目前的教学模式已经不能够适应现代大学生主体的需要，迫切需要改革与创新。依据社会发展的需要、高校教育发展的需要、健康教育和素质教育的需要，本文从教学内容的充实、教学方法的改进、规则的灵活运用、利用现代传媒手段营造高校排球文化氛围、发挥竞赛杠杆的推动作用等方面，对甘肃省普通高校女生排球选项课教学提出了一些改革设想。关键词:甘肃省；普通高校；女生；排球选项课；教学现状；改革设想II 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想AbstractAccordingtosomematerialanddata,volleyballelectivecoursewhichisanimportantrequiredcurriculumwasparticularlywelcomedbycollegegirls.However,theteachingeffectwasnotinaccordancewiththestudents’enthusiasmandinterestduetogirls’distinguishingfeatureofphysiologyandpsychology.Mostofgirlstudentsfeltthevolleyballsportsasahardworkandadiscontentaftertheylearnedit.Inthebackgroundofoverallquality-orientededucationandfar-reachingteachingreforminuniversitiesandcolleges,howtomakethevolleyballsportswideracceptedandbettersatisfythegirlstudents’exerciseneedattachesgreatimportancetobuildingasolidfoundationofhealthforgirlstudentssoastomeetthegoalsofphysicaleducationinthenewera.Withadoptionofthedocumentary,comparison,expertinterview,questionnaireandmathematicstatistics,thepaperanalyzesthepresentsituationofvolleyballelectivecoursesforgirlstudentinGansuUniversitiesandColleges.Furthermore,throughtheinvestigation,tothedatawhichobtainsusingthecommonfactorwithdrawstheprincipalcomponents,thethesisanalyzesthefactorsthataffectstheteachingeffectsofvolleyballelectivecoursesforgirlstudentandproposesthereformviewpointsbasedonthepresentsituationinGansuProvince.ThedataindicatesthatthecollegegirlstudentsprefersvolleyballsportstobasketballandfootballgamesinGansuProvince,butthenumberofstudentswhochoosevolleyballelectivecoursesintheendissmaller.Eventhestudentswhochosethecoursefeltlessinterestafterawhile;thestructureofthevolleyballteachersarenotbalanced,thequantityofteacherswithhighrecordofeducationislow,theproportionofyoungandmiddleagedishigh;thevolleyballplaygroundinGansuUniversitiesandCollegesisabletomeettheneedofteachingandexercisingbutnotreachthestandardoftheDepartmentofEducation;thecontentoftheteachingmaterialchosefromhigheducationisoldanddollwhichcannotsatisfytheneedofexerciseforcollegegirlstudent;theexamwayisnotscienceanddon’tconsiderthestudent’sindividualdifference;thequanalitychoosingtheelectivecourseappearsthelowertendencyduetothebackwardnessofeconomicinGansuwhichleadstothelessactivityafterclass.III 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想Inconclusion,thepresentsituationofvolleyballelectivecoursesforgirlstudentinGansuUniversitiesandCollegesisnotabletoservetheneedofthestudentsandhavetoreformandinnovate.Accordingtotheneedofsocialdevelopment,universitiesandcollegesdevelopment,healtheducationandquality-orientededucation,fromtheangelofthefillingofteachingcontent,theimprovementoftheteachingtechnique,etc,thepaperproposedsomereformsuggestions.Keywords:GansuProvince;UniversitiesandColleges;girlstudents;volleyballelectivecourses;presentsituationofteaching;reformsuggestionsIV 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了感谢。签名日期关于论文使用授权的说明本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅：学校可以公布论文的全部或部分内容，可以使用影印、缩印或其他复制手段保存论文。（保密的论文在解密后应遵守此规定）签名导师签名日期I 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想111前言1前言1.11.1选题依据1.1选题依据20世纪80年代后是亚洲体育的崛起阶段，也是我国体育事业蒸蒸日上的时期。在竞技体育方面，我国已跻身于世界三强的行列，实现了中国竞技体育的历史性突破。1995年起又开始了在全国范围内实施《全民健身计划纲要》。我国体育运动进入了一个前所未有的发展阶段，同时也大大地带动了高校体育的发展。①根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，普通高校体育课程教学向全体同学开设了多种类型的体育课程，以满足学生不同层次，不同水平和不同兴趣的需要。体育教育的目标不仅是提高学生的身体素质，在此基础上要求学生掌握各项运动的基础技能和方法，高度重视学生全面能力的培养，杜绝“高分低能”的现象。高校体育是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径，又是终身体育中最重要的、带有决定性意义的中间环节。全面提高教学质量，使学生能够更好的掌握体育课上的知识主体（即运动技术），从而为终身体育打下坚实基础，是高校体育教育师生共同追求的目标。普通高校选项课已经成为高校体育的一个重点教学项目，排球就是高校选项课中一门重要的课程，这种运动对学生的身体素质、技术技能要求不高，没有身体直接接触，又有一定对抗性、趣味性、观赏性，使学生在这项运动中除了锻炼身体，培养了他们的团队精神，激发了学生的竞赛意识，充分发挥自身潜能。是运动健身的基本途径之一，也是学生建立终生体育思想、养成锻炼习惯的重要手段,在学校体育课程中，排球教学有着很大的实际意义。从排球运动的活动结构上看，排球运动是一种由运动员运用各种技术动作组合成错综复杂的战术行动而组成的具有身体间接对抗和心理直接对抗性质的竞技运动项目。它要求队员完成任何一种技术动作或战术行动都必须受到自身的生理和心理因素的制约，都必须受时间、空间和对抗条件的限制，都必须具有准备性、目的性、全面性、迅速性、突变性、协调性、协同性、准确性和紧张性。对于普通高校的学生，最初接触这一项目时最大的感受是疼痛、难学、接受慢、成效差，排球运动的这些特性对于初学者造成了非常大的心理障碍。随着我国高等教育改革的深入，越来越多的女性能够走进大学校园，接受高等教育，她们具有了和男性同等的学习和竞争的机会。高校女大学生的数量是不②断增长，占在校生的比例也在逐年提高，约占到了大学生总数的三分之一。①邓光庆，刘驰聘.影响我国普通高校排球运动发展的主要因素[J].体育成人教育学刊，2003，（4）②杨向明.安徽省普通高校女大学生体育现状调查与对策研究[D].安徽师范大学，20061 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想现代女大学生的年龄，正处于18-22岁青春期阶段，形态发育逐渐缓慢而趋于稳定。在这一阶段她们的生理状态为：身体形态发展不断完善，皮下脂肪增厚，保留有青春期的一些特点，即发展的不平衡和不稳定。第一和第二信号系统的相互活动关系更为完善。分析与综合能力明显提高。由于神经过程的灵活性高、神经细胞物质代谢旺盛，易出现疲劳，但恢复较快。脑细胞内部的结构和机能迅速发展，为提高思维能力创造条件。这时，内分泌活动发生了变化，性腺活动增强，使神经系统稳定性受到影响，表现为协调能力暂时下降，动作迟缓等。她们的心理特征是处于不稳定和不成熟期，追求完美，求知欲强，实现理想，达到目的和要求的愿望愈加强烈，其心理特征亦更加女性化，文雅温柔，腼腆害羞，含蓄娇气，讲漂亮，好打扮，女性心理特征越来越突出。而且胆小怕事，怕苦怕累，怕晒太阳，怕出汗，怕脏怕累，心理素质、抗挫耐挫能力差，意志品质脆弱，其心理弱点亦充分地暴露了出来，给生活和学习带来了诸多不利影响。高校女生是大学校园中的一部分，受其身心特点的影响，她们虽有通过体育锻炼实现自我完善的强烈的主观愿望，但在参与体育的实际行动上，又往往表现出一种消极的状态。高校女生体育教学，不仅要提供能满足女生的兴趣爱好、锻炼动机和追求时尚等心理需要的客观条件，还应当从适应女性生理机能的发展规律和卫生保健的需要方面对她们的主观愿望加以科学地、正确地引导。根据有关部门的调查表明，男性和女性在体育兴趣方面存在较大差异，一般地说，男性较喜欢体育运动，而女性不喜欢或讨厌运动者居多。女性大学生作为一个整体，普遍存在对体育课不感兴趣、觉得辛苦、怕别人笑话、怕受伤、怕影响其它功课等思想顾虑，存在着体育兴趣不强、体育意识不浓厚的问题。尤其是当前大学校园中，独生子女比例不断增多，从普遍的意义上看，独生女大多天资聪颖、理解力强、能较快掌握现代科学技术；但也存在不能充分认识自己、心理承受能力较差、生活上依赖性强的特点。这些都使得女大学生这一群体，多数健康意识和体育锻炼的意识较差，缺乏现代人的健康观念和保健意识，有的学生即使了解一些，也远远满足不了今后身体锻炼和保持健康身体的需要。有调查资料证明，在三大球中，排球是女大学生喜爱的体育项目之一，在排①球场上可以经常见到她们的身影，而在篮球场上却是难以见到。排球运动属非直接对抗项目，运动量较小，教学强度可随时调整，教学环境易选择干扰小、干净、整洁的场所，运动量适宜且刺激性小，符合这一时期女大学生的生理，心理①李其顺，李丹东.女大学生在排球学习中的心理障碍分析与克服[J].零陵学院学报，2003，24（5）2 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想特征。当前，普通高校排球选项课基本上还是应试教育为主，教学方法比较单调，内容陈旧，模式固定，不利于学生身体素质的全面提高。这直接影响了学生对排球选项课甚至排球运动的兴趣，由于排球运动本身的特点和要求，大多数学生接触这一项目后的最大感受是接受慢、难学、成效不尽人意。在全面推进素质教育和高校体育教学改革不断深入的情况下，如何使排球这一项目在女大学生中得到更广泛的开展，更好地满足女大学生的体育需要，探索培养女大学生的终身体育意识和能力的途径，并为她们走向社会奠定良好健康的基础，以适应新时期体育教学的目标和任务，具有重要的现实意义。1.21.2文献综述1.2文献综述1.2.11.2.1排球运动的起源与传播1.2.1排球运动的起源与传播排球运动是1895年在美国诞生。当时人们认为篮球运动太激烈，而网球运动参加活动的人又太少，希望寻找一种运动量适当，参加人数多，富于趣味性，男女老少均能参加的室内娱乐性项目。于是，美国麻萨诸塞州霍利约克市基督教青年会体育干事威廉·基·摩根先生创造了排球游戏。最初这种游戏是将网球忘挂在高处，用篮球胆从网上拍来拍去，不使其落地，很受人们欢迎，1896年春田市哈尔戴H·T·特博士将此项游戏定名为“Volleyball”即“空中截击”之意，并一直延用至今。排球运动随起源于美国，但是很长时间内美洲排球仅作为一种群众游戏和娱乐活动，发展速度十分缓慢，但排球运动在亚洲各国发展很快，1900年传入印度，1905年传入中国，1908年传入日本，1910年传入菲律宾。第一次世界大战期间，美国军队将排球运动带到了欧洲，1923年排球运动传播到非洲等地，自①此以后，逐渐发展成为普及五大洲、为人们所喜爱的运动项目。1.2.21.2.2排球运动在我国的发展1.2.2排球运动在我国的发展排球运动于1905年传入我国之后，首先在广东省的广州、台山、文昌等地得到开展，1913年我国首次参加第一届远东运动会16人制排球比赛，在中国共产党领导下的革命根据地内，红军和苏区人民也将排球运动作为锻炼体魄、活跃文化生活的体育锻炼项目之一，1932——1939年间举办的多次运动会上均设有排球比赛，在敌占区“重庆八路军办事处”虽处境极为艰难，但在周恩来、董必①吴中量，李安格.排球（第二版）[M].北京，高等教育出版社，1997，43 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想武同志的倡导下，经常举办排球比赛，很受大家的欢迎。新中国成立后，排球运动被作为重点体育项目在全国加以推广，是发展和提高较迅速的运动项目之一。总共分为：第一，普及和推广阶段（1950——1959年）；第二，发展和提高阶段（1960——1977年）；第三，冲出亚洲、走向世界阶段(1978——1990年)；第四，滑向低谷——拼搏奋进阶段（1991年至今）。1.2.31.2.3排球运动在1.2.3排球运动在我国学校体育中的发展鸦片战争后，清政府丧权辱国，民族存亡危在旦夕，不尚武不足以图存。清政府不得不废科举、兴学堂，并于1903年拟定了《奏定学堂章程》，这标志着我国近代新教育制度的建立。1905年，随着科举制度的废除，清政府开始在各级学堂中开设体操科，内容主要为德、日的普通体操和兵士操。由于国家和民众浓重的“富国”、“求富”和“强兵”情结，学校体育作为体现这一情结的重要手段①便应运而生了。作为文化教育的体育，伴随着帝国主义的文化入侵来到我国，美国教士在传教布道之时把排球队带了进来。排球活动首先在广州南武中学和香港皇仁书院倡行，后来主要通过基督教青年会体育部、留学生、外籍人士等以教学、游戏、训练班及表演等方式传播，排球运动逐步在我国部分城市的一些学校②中开展起来。就这样，排球在中国的大地上出现了。1.2.41.2.4排球运动在高校开展现状研究1.2.4排球运动在高校开展现状研究从校园活动的普遍开展状况来看，各类体育项目在体育课程的教学中受欢迎的程度不一。尤其学校课余活动中，篮球场和足球场几乎每天都是爆满，运动氛围特别浓郁，形成鲜明对比的是排球场地，似乎被人遗忘，可以说是冷落。这种情况不只是一两所学校，大部分的院校均有此现象，这种情况不能不引起我们的审视。八十年代中国女排有过“五连冠”的辉煌，当时的女排精神激励也影响了一代人，之后的中国排球在时间的流逝中，人们对排球的热情一直是落寂的。直到03年世界杯中国女排在与冠军阔别将近二十年之久后重获世界冠军，04年雅典奥运会中国女排的冠军，这是中国在三大球集体项目中唯一的一块金牌，对国人来说是八十年代“五连冠”后的另一次精神振奋，但鲜花和掌声之后，人们对排球运动的关注还是既入往常的淡漠。是否足以说明排球运动的群众基础很薄弱呢?学校体育教学在选项之时，其它一些项目都是人群涌动，惟有排球这边是极其冷清的，寥寥不多的十几个人，有时甚至不到十个人；几乎空荡的排球场，偶尔几个人在打球，与周围其它的网球场、足球场和篮球场是一种鲜明的对比，无①梁启雄，赵静生，吴晓红.平顶山工学院学报[J].2005,14(2)②孙杰，张伟，排球教学与训练[M].兰州大学出版社,2004，54 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想可言表的一种喜悦，更多的是对排球这一项目的担忧，如此好的塑胶场地空落在校园里，是学校资源的浪费，却是排球运动在当今高校中的真实反映。这是刘彩惠在《普通高校排球选项课“预设式”教学模式》这一文中生动地描绘了现在排①球运动在高校的现状。梁健辉在《对普通高校排球选项课教学的探讨》一文中，对普通高校排球选项课存在的问题有如下阐述：第一，学生基础参差不齐，技术粗糙，总体基础水平较差；第二，场上观察能力差，视野窄；第三，整体配合意识不够；第四，心理素质不稳定，情绪容易波动；第六，教学大纲死板单调，教师上课内容缺乏新②意，缺少针对性和创造性。上课往往是走过场，学生没有真正学到多少东西。杨万森在《高校排球选项课教学存在的问题及对策》一文中，对高校排球选项课教学中存在的的问题作了分析：第一，教学内容单调、陈旧；第二，教学手段落后、方法陈旧；教学方法运用得好坏将直接关系到教育教学的成败，但是在实践课中往往满足于讲解与示范法、完整与分解法、重复练习法及游戏和比赛法等教学方法，案例教学法、问题教学法等应用较少。第三，评价方式片面；评价既是检验教学效果的手段，也是保证教学顺利实施的有效措施，评价体系的制订，③应充分考虑到排球运动的特点。邓光庆在《影响我国普通高校排球运动发展的主要因素》中指出：第一，经济与市场因素；从商业角度预测未来的大学生排球联赛商业开发价值绝不会差于足球和篮球，而且今后教育将成为国民经济的又一个新的增长点，大学生排球联赛的市场回报率也会因此大大提高。第二，管理与体制因素；高校排球运动改革的脚步应紧跟其后，适合于高校排球运动发展的管理模式与政策应尽快出台，尽快对排球运动的持续发展、人才培养与人才输送体系进行重大变革。第三，提高与普及因素；根据调查与观察结果表明：比赛的前、后是运动员对运动项目具有极大兴趣的时期，也是参加练习人数最多的时期。这说明爱好与兴趣的稳定性和广泛性，是大学生运动员积极参与排球运动训练和比赛，提高竞技水平，推动高校排球运动发展的重要因素。第四，其他因素；目前影响高校排球运动发展的因素还有场地、器材和设施；师资队伍与水平；领导的重视程度；地方经济发展水④平，学生来源状况等。①刘彩惠.普通高校排球选项课“预设式”教学模式[D].华东师范大学,2006②梁健辉.对普通高校排球选项课教学的探讨[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2006，19（1）③杨万森.高校排球选项课教学存在的问题及对策[J]教育与职业,2006,(20)④邓光庆，刘驰骋.影响我国普通高校排球运动发展的主要因素[J].体育成人教育学刊，2003，（40）195 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想111．1．．．3333研究的目的研究的目的长期以来，我国普通高校排球选项课的教学，总是片面地强调以传授体育知识、技能为主的课堂教学，以教师为中心，限制了学生的独立、主动的活动，忽视了学生个性及创造性能力的培养，这种教育模式虽然在一定历史时期的有限范围适应了时代的需要，但更多的是造成了人才培养的片面性，形成了一定的发展隐患。尤其是女生排球选项课，其教学目标的制定和男生排球选项课的一样，虽然对教学内容稍作调整，但还是没能根据女生特殊的心理、生理需求来进行改进，忽视了在课堂中引导、激发兴趣的作用，还是以竞技体育的要求来上女生排球选项课，致使她们对此项目的失去兴趣，有些高校选排球课的学生是寥寥无几，学校甚至有不想开设排球选项课的想法，因此，改变传统的教学模式，顺应素质教育、全面发展学生个性的时代需求，是排球选项课面临的严峻课题。本论文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等多种研究方法深入地分析了甘肃省普通高校女生排球选项课的教学现状；运用数理统计方法分析了目前影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的主要因素；对女生排球选项课教学提出了一些改革设想，为排球运动在高校的普及和发展提供理论基础和参考。222研究对象与方法2研究对象与方法222．2．．．1111研究对象研究对象甘肃省普通高校女生排球选项课222．2．．．2222研究方法研究方法2．2．1文献资料法根据本课题研究需要，收集和阅读了大量排球论文文献资料，阅读了《排球》、《体育教学训练理论与方法》、《排球教学与训练》、《中国排球》、《体育科学研究方法》、《体育社会学》、《体育管理学》、《体育经济学》、《体育教学论》、《学校体育学》、《体育统计与SPSS》等专著，并通过因特网在“中国体育信息网”、“中国期刊网”、“中国教育网”等权威网站收集了与排球有关的资料。2．2．2问卷调查法2.2.2.1调查对象与样本构成从研究目的出发，将研究对象分为五大类，即综合类、师范类、农业类、理工类和医学类，每类至少抽取一所学校，根据甘肃省地理分布特征，采用地域分层方法抽取河西、河东各一所学校。共抽取10所高校。专家问卷采用当面发放6 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想与回收电子邮件两种形式进行，教师和学生问卷采用当面发放与回收的形式进行。具体情况见下表1。表表表1表11研究对象的学校列表1研究对象的学校列表N=10N=10N=10序号学校名称序号学校名称1兰州大学6兰州理工大学2兰州交通大学7甘肃中医学院3西北民族大学8兰州商学院4西北师范大学9河西学院5甘肃农业大学10天水师范学院2.2.2.2问卷设计设计了《专家调查问卷》、《教师调查问卷》和《学生调查问卷》三种形式的问卷。征询有关专家的意见，修改并形成了初步的调查问卷。多次征求意见，并修改，形成了正式的调查问卷(见附件)。2.2.2.3问卷调查时间问卷调查时间为2007年9月—12月2.2.2.4问卷发放与回收发放专家问卷20份，回收问卷19份，回收率为95.00%，回收有效问卷16份，有效率和有效回收率分别为：80.00%、84.21%。发放教师问卷50份，回收问卷49份，回收率为98.00%，回收有效问卷45份，有效率和有效回收率分别为：91.84%、90.00%。发放学生问卷600份，回收问卷587份，回收率97.83%，回收有效问卷576份，有效率和有效回收率分别为：98.13%、96.00%。具体情况（见表2）。表表表2表222问卷的发放和回收情况统计表问卷的发放和回收情况统计表单位发放（份）回收（份）有效（份）回收率（份）有效率（份）有效回收率（份）专家20191695.00%80.00%84.21%教师50494598.00%91.84%90.00%学生60058757697.83%98.13%96.00%2.2.2.5问卷信度检验问卷的信度检验采取了两次测量的方法，即第一次先采用小范围的测量方法，两次测量的间隔时间为15天（见表4）。结果显示两次测量的信度相关系数7 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想为专家问卷R=0.85，p〈0.01；学生问卷R=0.83，p〈0.01；教师问卷R=0.86，p〈0.01；均显著相关，证明检验结果达到统计检验标准。∑(xx-)(y-y)Lxy（（（R==））））22LxxLyy´∑(xx-)(y-y)注：（x、y分别表示第一次、第二次统计结果；Lxx、Lyy分别表示变量x、y的离差平方和；Lxy表示变量x、y的离差乘积和。）表表表3表33问卷的信度检验统计表3问卷的信度检验统计表重测数时间间隔（天）相关系数专家问卷15150.85p〈0.01教师问卷20150.83p〈0.01学生问卷60150.86p〈0.012.2.2.6问卷效度检验对排球教学方面的专家（教授、副教授、讲师）发放了两轮专家咨询问卷（见表3）。设计了对甘肃省女生排球选项课现状调查的专家咨询问卷，请专家对本研究中所涉及的问题进行筛选和补充，提出修改意见，同时进行效度检验。为能够对调查对象进行全面地研究提供了基础。表表表4专家咨询问卷回收情况一览表发放轮发放份回收份有效份回收率教授副教授讲师次（次）数（份）数（份）数（份）（%）（人）（人）（人）1202020100210822020201002108表表表5专家咨询问卷结构效度评价结果人数（人）5123均值（分）分值（分）1008060402082表表表6专家咨询问卷内容效度评价结果人数（人）6113均值（分）分值（分）1008060402083为了确保调查结果的科学性，对专家咨询问卷进行了效度检验。反馈结果表明，专家意见一致性较强。依据调查统计方法，将效度“效度很高”、“效度较高”、“效度一般”、“效度较低”、“效度很低”依次转化为顺序100分、80分、60分、8 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想40分、20分。检验的结果为：内容效度的均值为：82分（见表）；结构效度的均值为：83分（见表）。两轮专家咨询问卷调查的结构效度和内容效度较高，从而证明调查结果的有效性。被正式确定为调查问卷。2．2．3访谈法对研究中遇到的问题向有关专家请教，对甘肃省普通高校女生排球选项课的开展现状进行现场面对面或电话访谈。2．2．4数理统计法对调查、咨询所获得的大量有效数据用，运用excel2003、spss13.0软件进行基本统计，进行百分率、平均值、相关系数以及因子分析等运算，得出相应的统计结果。2．2．5实地考察法实地考察，走访甘肃省部分高校，观摩女生排球选项课的开展情况，对教学的改革设想方面进行访谈。2．2．6逻辑分析法在文献资料的整理、数据的采集以及论文的撰写过程中，运用了比较与类比、归纳与演绎、分析与综合等研究方法。对获得的相关数据和调查问卷内容，运用逻辑学的知识和方法，进行认真的比较、归纳、分析和整合，阐明和总结本课题的研究观点。333研究结果与分析3研究结果与分析333．3．．．1111甘肃省普通高校女生排球选项课学生现状分析甘肃省普通高校女生排球选项课学生现状分析333．3．．．1111．．．．1111女生对排球运动的认知分析女生对排球运动的认知分析调查显示，在考入大学之前，有367人接触过排球，占总人数的63.72%，有209人没有接触过排球，占总人数的36.28%(见表7)。由于三大球的普及，多数的学生在上大学之前就接触过排球项目。表表表7表777考入大学之前女生接触排球情况调查表考入大学之前女生接触排球情况调查表选项频数百分率%有36763.72没有20936.28总数576100对10所普通高校女生选课情况的调查，女学生最喜欢的体育项目健美操，9 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想体育舞蹈、艺术体操，选课的女学生占了大多数人。其次是乒乓球、羽毛球等项目也很受女生的青睐。篮、排、足三大球中，选排球的女生还是占大多数。女学生能够认识到排球项目能够增进健康，增强体质，是一项她们喜爱且适合她们的运动项目。女生对排球运动的喜爱程度如下表所示：非常喜欢的96人，占总人数的16.67%，喜欢的213人，占总人数的36.98%，比较喜欢的131人，占总人数的22.74%，一般的77人，占总人数的13.37%，不喜欢的59人，占总人数的10.27%。(见表8)表表表8表888女生学习排球态度统计表女生学习排球态度统计表态度频数百分率%非常喜欢9616.67喜欢21336.98比较喜欢13122.74一般7713.37不喜欢5910.27合计576100学生的学习动机和学习兴趣对排球的教学起着举足轻重的作用,教师应引导学生充分认识体育的作用和意义，并在教学活动中根据教学内容和具体情况，有目的、有计划、生动活泼地激发和培养学生良好的学习动机和兴趣，结合素质教育，培养学生终身体育的思想。在培养和激发学生学习排球的兴趣和动机的过程中，应结合教学方法和手段的改革，放弃单调、枯燥的教学形式，认真组织教学，创造情绪，体验情景，使排球课教学达到最佳效果，并使学生最终能自觉地参与排球运动，在满足兴趣爱好的同时又强身健体，增进健康。333．3．．．1111．．．．2222女生选课的动因分析女生选课的动因分析对女生学习排球的动因调查，选择“喜欢这项运动”的386人，占到总人数的67.01%，占第一位；选择“多一项健身技能”的359人，占总人数的62.33%，占第二位；选择“强身健体”的342人，占总人数的59.38%，占第三位；选择“达到更高的运动水平”和“娱乐消遣、增进友谊”的人分别为239人、173人，分别占第四、第五位；也有一部分人是受到“团体、群众及体育环境的影响”选修排球课，占到总人数的14.41%；由于一部分女生不太喜欢体育运动，在无奈之下，才选修排球，因此，“无项可选、来拿学分”的有62人，占总人数的10.76%；10 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想还有一些人选择“其他”占到4.17%(见表9)。随着人们生活水平的提高，对自己的健康越来越关注，大部分女生已充分认识到学习排球对自己健康的有益处，同时也能满足她们生理、心理的多元化需求，并丰富了自己的学习生活，也增进了健康。表表表9表999女生选课动因调查统计表女生选课动因调查统计表选项频数百分率%序位喜欢这项运动38667.011娱乐消遣、增进友谊17330.035达到更高的运动水平23941.494团体、群众及体育环境的影响8314.416强身健体34259.383多一项健身技能35962.332无项可选、来拿学分6210.767其它244.178合计576100333．3．．．1111．．．．3333女生对教师工作态度满意程度的评价分析女生对教师工作态度满意程度的评价分析通过调查，女生对排球教师的工作态度是满意的，可见大多数的教师还是尽职尽责地对待自己的事业，给学生留下很好的印象，受到学生的好评。(见表10)表表表10表101010女生对教师工作态度满意程度调查表女生对教师工作态度满意程度调查表态度频数百分率%很满意19834.38满意26544.44比较满意9215.97一般152.60不满意61.04合计576100历史在前进，社会在发展，课程在改革。作为体育课程改革的参与者，不仅需要现代化先进的教育，教学理念，更需要我们在教学操作行为上不懈地追求和勇敢的探索。现代生活方式要求体育教师的最终归宿是实现体育的生活化，体育教师应成为体育文化的传播者和学生终身体育的引路人。体育教师只有加强学习，拥有厚实的文化底蕴和广博的业务素质,始终处于体育学科知识发展的前11 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想沿，才能与时俱进,成为课程改革大潮中的成功挑战者。为建设具有中国特色的体育课程体系，实现体育课程价值的最大化，为祖国下一代人的健康成长，作出我们学校体育工作者应有的贡献。333．3．．．1111．．．．4444女生对教师应具备素质的评价分析女生对教师应具备素质的评价分析作为一名体育教师，有较高的业务素质水平当然是首要的，调查结果显示，这一选项居首位，说明这一素质是教师首要，且必须具备的素质。良好的职业道德和丰富多彩的教学内容分别排在第二和第三；其次是教师的亲和力和灵活多样的教学方法排在第四和第五；排在后面的分别为引导学生体育锻炼能力、严密活泼的组织教学和能激发学生学习兴趣。随着高校体育教学改革的深人发展，学校体育工作者必须要更新传统的体育观念，树立现代体育教学意识，明确高校体育最终目的在于培养适应现代化的建设人才。(见表11)体育教师应在理性认识基础上，形成新的教育理念，从过去单纯追求学生外在技能水平，转移到全面追求身心和谐发展上来。将传授体育知识、技术、技能与科学锻炼身体的原则和方法有机地结合起来，增强学生体质，发掘学生的身体活动能力，传授体育文化，使学生今后养成锻炼身体的习惯，为使学生树立终身体育意识奠定良好的基础。通过自己不懈的努力，不断提高自身素质，为国家和民族担负起神圣使命，为祖国的体育教育事业做出更大的贡献。表表表11表111111女生对教师应具备的素质的调查分析女生对教师应具备的素质的调查分析选项频数百分率%序位灵活多样的教学方法27547.745良好的职业道德41371.702引导学生体育锻炼能力27347.406严密活泼的组织教学23640.977较高的业务素质水平45779.341教师的亲和力36964.064丰富多彩的教学内容37865.633能激发学生学习兴趣23140.108333．3．．．1111．．．．5555女生学习排球后的收益情况分析女生学习排球后的收益情况分析通过对学生学习排球课后收益情况的调查显示，频数最高的为掌握了排球技战术，其次是学会比赛方法和了解排球的比赛规则，位居第二、第三；培养了锻炼习惯、变得自信、开朗、身体素质的提高、学会了损伤的预防与保健方法(见12 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想表12)。表表表1表1112222女生学习排球后收益情况调查表女生学习排球后收益情况调查表选项频数百分率%序位身体素质36763.726掌握了排球技战术49185.241学会比赛方法45679.172了解排球的比赛规则41371.703学会损伤的预防与保健方法21635.707自信、开朗37765.455培养了锻炼习惯38566.844333．3．．．1111．．．．6666女生学习排球前后兴趣对比调查分析女生学习排球前后兴趣对比调查分析通过调查，有262人对排球的兴趣没有以前大了，占总人数的45.49%；有173人没有多大的变化，占总人数的30.03%；有116人兴趣依然很大，占总人数的20.14%；有25人选择一般，占总人数的4.34%(见表13)。大多数同学在学习排球之后兴趣反而没有选课之前大了，由于，大多数的女生在上大学之前就接触过排球运动，在大学学习排球时，还是重复以前的技术动作，对她们再没有了吸引力。还有一些只是以前看见同学们玩过，觉得很好，但是真正的学起来，才知道排球对她们身体素质的要求很高，又要快速的移动，还要反应敏捷，等等的要求她们很难达到，所以失去了信心。表表表13表131313女生学习排球前后兴趣对比调查表女生学习排球前后兴趣对比调查表感受频数百分率%兴趣依然很大11620.14没多大变化17330.03兴趣没有以前大26245.49一般254.34合计576100333．3．．．1111．．．．7777女生娱乐活动时参加排球运动及观看比赛情况分析女生娱乐活动时参加排球运动及观看比赛情况分析通过调查，有298的女生课余经常观看排球比赛，占总人数的51.74%；有221人课余偶尔看，占总人数的38.37%，课余不看排球比赛的有58人，占总人数的10.07%；(见表14)可见极少数人不太关注排球比赛情况，大多数人还是通过观看比赛来提高自己的观赏能力，通过观看比赛来进行学习。娱乐活动参加排13 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想球运动的情况，经常参加的人有273人，占总人数的47.40%；偶尔参加的235人，占总人数的40.80%；从不参加的人68人，占总人数的11.81%；(见表15)现在高校的学习条件有更多时间可以让学生自由支配，为学生丰富自己的学习生活提供支持，因此，凡是热爱这项运动的学生，会利用课余时间进行锻炼。表表表表14141414女生课余观看排球比赛情况统计表女生课余观看排球比赛情况统计表课余观看排经常看偶尔看不看总数球比赛情况人数29822158576百分比%51.7438.3710.07100表表表15表151515女生课余参加排球运动的情况统计表女生课余参加排球运动的情况统计表娱乐活动参加经常参加偶尔参加从不参加总数排球运动情况人数27323568576百分比%47.4040.8011.81100333．3．．．2222教师现状与分析教师现状与分析“体育教师”这一概念不是抽象的、而是具体的。最终总是落脚在学科上。体育教师作为人师，也是在其职业之中实现的。因此，体育教师的使命感和角色意识非常重要。高度关注人类体质与健康的实际发展进程，经常通过评价和亲身参与，促进这种进程，献身与人类体育知识和体育学科的形成、传播、运用和创造，打通体育知识和体育学科与相关学科的关系，使所有人类知识和学科融入体育知识和体育学科的发展进程，通过对体育教育的思考和实践，促进人类身心的全面发展，不断把人类的健康调控到最佳状态，追求并促进人最大限度的完①善……这些，都成了高校体育教师在新时期必须要承担起的沉重使命。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”邓小平同志也曾指出：“一个学校能否为社会培养合格人才的关键是教师。”可以说，加强体育师资队伍建设，提高其综合素质是我国高等教育整体发展战略中的一个重要组成部分。由于高校体育教师是改革的参与者和①黄家莲.试论新时期高校体育教师的德与能[J].广西师范学院学报(自然科学版)，2007，24,(2)14 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想实践者，是体育课程改革的主力军，21世纪的体育教师具备怎样的特质才能跟①上时代的步伐，这也是体育教育者应该关注的问题。师资队伍建设是学科建设的基础，对师资队伍状况进行调查与分析，是了解该学科发展现状的重要环节。333．3．．．2222．．．．1111教师的年龄结构现状分析教师的年龄结构现状分析体育教师的年龄结构是体育师资队伍整体结构中的一个重要组成部分，它不但可以反映出教师队伍的配置是否合理，而且能在一定程度上反映体育教师队伍②的后续发展潜力。抽样调查结果显示（见表16），甘肃省普通高校女生排球选项课排球教师中30岁以下的教师，有2名，占总人数的4.45%，这些年轻的教师教龄在5年以下，所以他们教学经验不足，有待于培养和提高。排球教师年龄在31—40岁之间的人数有37人，占总人数的82.22%，平均教龄5—15年左右，这部分教师教学经验丰富，有较高的教学和科研能力，是排球教学的主力军。排球教师年龄在41—50岁之间的人数有6人，占总数的13.33%，这部分教师的教龄在20年左右，教学经验丰富，科研能力强。由此可见，甘肃省普通高校排球教师的年龄结构呈现出年轻化的特点,中青年教师的比例偏多,特别是青年教师的比例明显偏高，而老年教师比例却略显不足。究其原因，一方面可能是学科的差异，体育教师特别是术科教师的上课方式与其他学科不同，要求有较高的技能和体能；另一方面可能跟近年来的招生规模逐年扩大有关，由于招生人数剧增，大批刚毕业的年轻队伍加入到普通高校的体育教师队伍中来，从而使青年教师的比例增加，老年教师的比例相应的减少。因此，应加强对中青年教师的指导，使其尽快成长起来。表表表16表1616排球教师年龄结构表16排球教师年龄结构表频数百分率%30岁以下24.4531—40岁3782.2241—50岁613.3350岁以上00.00总计45100①吴晓蕾，汪静华.提升高校体育教师综合素质的探讨[J].嘉兴学院学报，2007,19,(3)②袁玉峰.珠江三角洲地区初中体育教师现状调查研究[D].湖南师范大学,200415 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想333．3．．．2222．．．．2222排球教师性别比例现状分析排球教师性别比例现状分析在调查的45名甘肃省女生排球选项课的教师中，其中男教师人数24人，占53.33%。女教师21人，占46.67%（见表17）。目前甘肃省女生排球选项课教师的男女比例比较均衡。表表表17表1717排球教师性别比例图17排球教师性别比例图教师性别比例图46.67%男女53.33%333．3．．．2222．．．．3333排球教师的学历结构分析排球教师的学历结构分析学历是指学习的经历或受教育的程度。它表示一个人通过正规教育所获得的人力资本存量有多大，从而表明其持有者在一般意义上拥有多高的技能与发展潜①能。要培养高质量的人才就必须要有高层次、高学历的教师。甘肃省普通高校排球教师还是以本科学历为主，占所调查人数的68.89%，而具有研究生学历的占所调查人数的31.11%，具有博士学位的无一人（见表18），甘肃省普通高校排球教师队伍的学历现状与高等教育快速发展的要求差距甚大，远低于教育部提出的要求。因此，为提高甘肃省普通高校排球教师的学历层次，学校应该大力引进博士、硕士毕业生，通过政策鼓励年轻教师在职攻读学位、委托或定向培养研究生、博士生等多种途径来提高教师的学历层次。表表表18表181818排球教师学历结构表排球教师学历结构表学历层次频数百分率%博士00.00硕士1431.11本科3168.89总数45100①龚怡祖.学历的社会功能与历史形态初探[J].教育研究，2002(2):67一7016 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想333．3．．．2222．．．．4444排球教师的职称结构分析排球教师的职称结构分析职称结构是指教师中初、中、高级职称的比例。它是衡量教师群体素质状况的指标之一，也是反映教师队伍整体水平的重要标志。甘肃省普通高校排球选项课教师职称数量所占比例为：教授为2.22%,副教授为37.78%，讲师为55.33%，助教为6.67%（见表19）。助教和讲师职称占到一半以上，所以，甘肃省普通高校排球教师的职称分布不均匀，青年教师在体育教师中占主导地位，而职称相对偏低，应对青年教师加强培养和发展的力度，多给他们提供锻炼的平台和空间，鼓励教师向更高一级技术职称努力。因此，甘肃省应加强高职称队伍的后备建设，使青年学术带头人脱颖而出，同时也可通过返聘资深老教授以加强师资力量和带动青年教师成长，使师资队伍职称结构更加趋于优化状态，形成一支搭配合理、富有活力的学术梯队。表表表19表191919排球教师职称结构表排球教师职称结构表职称层次频数百分率%教授12.22副教授1737.78讲师2455.33助教36.67总数45100333．3．．．2222．．．．5555排球教师的职业继续教育现状分析排球教师的职业继续教育现状分析早在1971年法国就颁布了《法国职业教育法》。该法指出:“职业继续教育是终身教育的组成部分”。日本政府就在《教育公务员条例法》第十九条明确规定:“教育公务员为尽其职责,必须不断地进行研究和提高修养”，“具有教育公务员任命权者，必须制订出对教师在职进修人员方面的计划安排，确保执行”。由此看出许多国家对教师职后教育的重视程度。教育部(教体艺[2005]4号)《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》文件精神,“各地教育行政部门和高等学校要采取有效措施，提高体育教师的学历①层次和专业素质，加强对体育教师敬业精神的培养。”从表20看，在调查的教师中，工作后进修5次以上的人占4.45%，3—4次的人占8.89%，1—2次的占24.44%，一次没有进修的人数占到62.22%。由此可见，甘肃省普通高校排球教师的职后教育还很薄弱，可能有多种原因，如工作忙，①孙兰.江苏高职院校体育教师培训现状调查研究[J].体育科技文献通报，2007，15（7）17 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想上级部门不重视，经费问题等等，然而深层反映的是部分教师主动学习意识不强，教师自主学习意识需要进一步的提高。不管怎样，学校应多为教师创造进修、学习的机会，不断注入新的能源和知识。教师应积极主动地通过网络、卫星电视、书本等快捷、便利的手段提高自身素质。在信息发展突飞猛进的今天，能够跟随时代的步伐，用新的知识，新的能量武装自己，为今后的工作做好准备，这无疑为“新课标”的推行奠定良好的基础。表表表20表2020排球教师职业继续教育调查表20排球教师职业继续教育调查表次数频数百分率%0次2862.221--2次1124.443--4次48.895次以上24.45总数45100333．3．．．2222．．．．6666排球教师的科研现状分析排球教师的科研现状分析体育科研能力是体育教师必备的基本能力，它是衡量体育教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志。体育教师科学研究水平的高低，不仅直接影响到体育教学质量，而且关系到体育教师的自身发展。提高教学和科研能力是体育教师努力的方向。随着我国学校体育教育改革的不断深化和体育与健康课的全面实施，提高科研能力已成为提高教师素质的迫切需要。只有具备了较高的能力和水平，才能快出成果，理论联系实际、更好地服务于教学和训练。表表表21表212121排球教师科研现状调查表排球教师科研现状调查表篇数频数百分率%0篇817.781--2篇2555.563--4篇715.565篇以上511.11总数45100从表21看，甘肃省普通高校排球教师发表论文5篇以上者有5人，占总数的11.11%，3-4篇的有7人，占总数的15.56%，1-2篇的有25人，占总数的55.56%，没有发表过文章的有8人，占总数的17.78%。大部分教师撰写论文是为评职18 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想称的需要，表明提升广大体育教师的科研水平具有较大的空间和余地，应进一步挖掘和拓宽。333．3．．．2222．．．．7777排球教师的工作态度现状分析排球教师的工作态度现状分析教师对自己的专业是否热爱，有没有浓厚的兴趣和稳定的工作态度，关系到体育教师的作为，关系到学校体育事业的成败。从调查结果来看（见表22），有21人的工作态度认真，占总人数的46.67%，比较认真的有11人，占总人数的24.44%，一般的人数有6人，占总人数的13.33%，不太认真的5人，占总人数的11.11%，不认真的有2人，占总人数的4.44%，由于很多现实的问题，可能影响到教师的工作情绪，外界对体育老师的成见，可能是有些老师自暴自弃，对工作没有信心，还有一些客观的因素影响了教师工作的积极性，在下面我们会详细地进行介绍。表表表22表222222排球教师工作态度统计情况排球教师工作态度统计情况工作态度认真比较认真一般不太认真不认真频数2111652百分率%46.6724.4413.3311.114.44333．3．．．2222．．．．8888影响教师工作积极性的因素分析影响教师工作积极性的因素分析表表表23表232323影响教师工作积极性因素调查表影响教师工作积极性因素调查表选项频数百分率%序位领导不重视3271.112学习进修机会少4191.111学校对场地器材投资少2351.113课外兼职613.335收入过低1431.114其他006从表23可以看出，教师教学工作的积极性会受到多种因素的影响，其中有91.11%的人认为是学习进修机会少。因此，甘肃省普通高校排球教师的职后教育问题应该引起有关领导的高度重视。有71.11%的人认为领导不重视，有51.11%的人认为学校对场地器材投资少，有31.11%的人认为收入过低，这几项是影响他们的工作积极性的主要因素，由于市场经济的影响，人们收入水平拉开了一定的差距，有的教师利用课外兼职来提高收入，13.33%的人认为他们课外兼职也是影响工作积极性的因素。19 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想333．3．．．3333甘肃省普通高校女甘肃省普通高校女生排球选项课教学过程的现状分析古曰“传道、授业、解惑”是教师的职责。体育教学的过程，不仅是传授体育知识与技能的过程，还是通过体育教学，利用体育教学的特殊功能，使学生树立正确的人生观，道德观，价值观和正确的审美观的过程。体育教师在这过程中，就是要做到教书育人，为人师表，集思想教育于各项体育教学过程之中，使学生树立“健康第一”的指导思想，自觉进行终身体育锻炼，体现自己的教育能力。体育教学过程是实施素质教育的主渠道，实质上他包含教与学两个方面。其中，体育教师的教学活动是作为促进学生身心素质和谐发展的外因而存在的，学生是学习活动的承担者和教学成果的体现者———学生的学习活动是其身心素质发展的真正内因。事实上，体育教学作为素质教育的一个子系统，是培养德智体全面发展人才的重要手段。也是全面提高学生体质和健康水平、塑造良好生活方式、树立现代社会必须的协作和竞争意识以及形成勇猛顽强，拼搏进取等优良品质的主要途径。它有三个最基本的要素：体育教师、学生和体育教学内容，体育教师和学生之间，借助教学内容这一主要中介，通过人际之间的相互交往过程来实现身体发展、认知信息、心理活动、情意态度的交流和沟通的。而且，正是通过这样的交往过程，实现着体育素质教育的各项目标———掌握体育基本知识和基本技能，培养学生的观察能力、思维能力、自锻能力、实践能力和创新能力，以及勇于探索的科学精神和互相合作的集体主义思想，并且促进学生个性的和谐发展。因此体育教学活动是人类多种交往形式中的一种特殊形式，其特殊性体现在：这种交往过程展开的情境是有体育教师、学生、体育课程教材、教学器材，特定的教学气氛和师生关系等因素共同构成的一种特殊的社会情境。333．3．．．3333．．．．1111教学目标的现状分析教学目标的现状分析根据调查，所有被调查学校的教学目标有强身健体、形成习惯为终身体育服务、掌握排球技战术、学会比赛方法、和了解排球的比赛规则；有80%的学校有娱乐；有70%的学校有传承排球文化这一目标；有60%的学校将促进人的社会化作为目标之一；有40%的学校将学会损伤的预防与保健方法作为教学目标之一。（见表24）可以看出，学校的教学目标不够全面、有些目标过低，有些目标的制定没有考虑到大学生心理、生理的特点，不符合时代的发展需求。在教学目标的制定方面，各个学校的重点和侧重点不同，一些学校对教学教学大纲不够重视，或是观念跟不上时代发展的要求所致。20 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想表表表24表242424教学目标统计表教学目标统计表选项频数百分率%强身健体10100娱乐880形成习惯为终身体育服务10100传承排球文化770促进人的社会化660掌握排球技战术10100学会比赛方法10100了解排球的比赛规则10100学会损伤的预防与保健方法440333．3．．．3333．．．．2222教学内容的现状分析教学内容的现状分析333．3．．．3333．．．．2222．．．．1111教学教材使用情况教学教材使用情况教材是排球教学的重要载体，教材的选择应有利于提高学生的身体素质，形成良好的身体锻炼习惯，还要适应学生自身的特点，以及顾及学生的运动兴趣。教材内容的范围、难度既要满足整体需要，又要考虑到个体的差异性，使学生的排球运动能力通过排球选项课的学习，能有一定的提高。另外，不要总是停留在传统的教学内容的模式上，应利用现代化的教学手段，如多媒体教学和电化教学来演示排球的技战术，特别是大型排球比赛录像，这既培养了学生欣赏排球比赛的能力，了解排球运动的发展情况，同时也激发学生的学习兴趣。调查显示，在接受调查的10所甘肃省普通高校中，10所学校的教材都是高教统编教材。教材的选择上是按照教育部教学大纲，但是在具体的教学过程中，应根据自己学生的特点和水平，因材施教，区别对待。333．3．．．3333．．．．2222．．．．2222教学内容情况教学内容情况333．3．．．3333．．．．2222．．．．2222．．．．1111主要内容主要内容（（（实践部分（实践部分））））对甘肃省10所普通高校排球教师进行调查，调查表明，女生排球选项课的主要内容有：准备姿势与移动步法；发球、垫球、传球技术；排球专项的一般身体训练，所选学校为10所，占100%。拦网技术，所选学校有8所，占80%（见表25）。因为，在女生排球选项课中，球网高，女生学习有难度，其它学校对拦网技术也是简单的讲解，让学生了解一下就行了。简单的战术配合，所选学校9所。占90%，调查问卷显示，主要的战术配合为：中一、二进攻战术。21 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想表表表25表252525主要内容主要内容（（（实践部分（实践部分）））调查表）调查表选项选择学校百分率%准备姿势与移动步法10100发球、垫球、传球技术10100拦网技术880排球专项的一般身体训练10100简单战术配合（主要有哪些）990333．3．．．3333．．．．2222．．．．2222．．．．2222女生排球选项课理论课教学内容和形式女生排球选项课理论课教学内容和形式调查的10所高校中，女生排球选项课中都有理论课的讲授。女生排球选项课理论课教学形式的形式：采用课堂集中，结合技术的频数为45，占100%；采用结合SAI课件、录像、网络的频数为4，占8.89%，（见表26）由此看见，在排球的教学中，对多媒体的运用还是很欠缺，因此，在今后的教学中要采用多种形式的教学手段，达到更好的教学效果。表表表2表2226666理论课教学内容调查表理论课教学内容调查表选项频数百分率%排球运动概述770排球比赛的基本规则和裁判法10100排球技术、战术理论880营养与保健知识330其他220333．3．．．3333．．．．3333教学方法与组织形式的现状分析教学方法与组织形式的现状分析通过对教师和学生的问卷调查得知，教师认为自己的教学方法合理，学生也认为教师的教学方法较合理。课堂气氛，比较活跃，老师和学生、学生和学生的关系，比较融洽，学生能够积极的配合老师。在女生排球选项课中，班级人数一般在30—40人之间，由于学生基础存在很大的差异，因此，在课中存在“吃不饱或消化不掉”的现象。333．3．．．3333．．．．4444教学考核内容现状分析教学考核内容现状分析体育教学过程中的考试与成绩评价，不仅是对学生体育课学习成绩的评价，也是对教师教学质量与工作态度的检查与评价，它是体育教学过程中不可缺少的一个重要环节，也是体育教学管理工作的主要组成部分，考试与成绩评价的客观性、科学性、全面性对反映学习效果的真实水平极为重要。22 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想通过调查，10所学校考试内容有：排球技术、综合能力和平时成绩。其中，考勤和学习态度作为平时成绩的主要考核内容。333．3．．．3333．．．．5555教学环境的现状分析教学环境的现状分析体育教学环境是一种特殊的人类生存环境，是作为按照发展人的身心教育要求组织的体育教育的活动空间领域，是为了人们更好地进行体育教学、体育锻炼、体育竞赛而主动利用环境、适应环境、改造环境的产物。体育教学环境与自然环境因素以及社会环境因素有着密切的联系，形成了体育教学环境的复杂性和多样性。体育教学环境可分为两个层面，即物质环境因素，诸如学校体育场馆的建设，体育课和身体锻炼的设备器械的设置与分布，各种适宜身体练习的自然环境等。第二个层面即是社会人文环境因素，就是能够激发学生积极主动参与体育教育活动，自觉、自主进行体育锻炼和修养的氛围。诸如体育课的合理安排实施，各种体育组织和活动、竞赛的开展，社会交往、学习风气、社会信息、社会经验以及①良好的体育校风、班风等等。3.3.5.13.3.5.1教学的物质环境现状分析3.3.5.1教学的物质环境现状分析通过调查，教师和学生对学校场地器材设施的满意程度如下表所示：大多数的教师和学生对学校的场地和器材还是满意的，不满意的教师占总人数的8.89%，学生占总人数的14.41%。（见表27）表表表27表272727学生和老师对学校场地器材设施满意程度调查表学生和老师对学校场地器材设施满意程度调查表程度很满意满意比较满意一般不满意总数教师37256445百分率%6.6715.5655.5613.338.89100学生751092179283576百分率%13.0218.9237.6715.9714.41100可见近年来，在国家的制度规定下，各级各类学校都注意到了体育场地的建设和器材设施的配备，使得这一状况得到了明显改善。当然，良好体育教学环境的形成并不仅仅是场地器材的简单增加。当前体育教学环境的建设还主要停留在物质环境的改善上，新的体育课程改革以健康第一为指导思想，强调学生的身心健康和全面发展，在这一理念指导下，优化物质环境要有全局观念，学校在体育场地的建设和器材设施的配置时，要充分考虑学生的身心健康的个体兴趣，注意①张小龙.普通高校体育教学环境浅析[J].四川体育科学，2002（1）23 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想物质环境的整体布局与全面性设计，以学生的身心健康和主体需要为依据调控与优化物质环境。3.3.5.23.3.5.2教学的人文环境现状分析3.3.5.2教学的人文环境现状分析体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，是增强学生身体素质，学习体育技能、技术、锻炼意志品质，促进身体健康、心理健康和社会适应的根本途径。实践证明，要真正提高学生的身体素质，体育教学应该与学生的生活实践紧紧地结合，体育教师必须明白:在体育课的教学中，教师和学生处于同一个和谐环境中，通过教师与学生、学生与学生之间的彼此交流、互动的发生过程，构成体育课和谐氛围的基本要素。学生是学习的主体，教师成为学生学习体育的组织者、引导者和合作者，以此建构“以学生为主体”的教学方式。通过调查，学生认为：教师良好的职业道德、排球信息交流（校内、外）和师生之间的关系是甘肃省普通高校女生排球选项课教学人文环境最重要的三个因素，其次为：学生之间的关系、教师的亲和力、教师之间的关系、排球文化的传播及领导与教师的关系；教师认为：排球信息的交流（校内、外）、教师良好的职业道德和排球文化的传播是甘肃省普通高校女生排球选项课人文环境最重要的三个因素，其次为：教师的亲和力、师生之间的关系、教师之间的关系、领导与教师之间的关系及学生之间的关系。表表表28表282828教学的人文环境现状调查表教学的人文环境现状调查表学生（576人）教师（45人）选项频数百分率%序位频数百分率%序位领导与教师关系6711.6382657.787教师之间关系13823.9663475.566师生之间关系26546.0133884.445学生之间关系25243.7542351.118教师的亲和力20936.2853986.674良好的职业道德38266.3214293.332排球文化传播13222.9274088.893排球信息交流37965.8024395.561（校内、外）体育教学不仅仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。师生关系是影响学生学习、信心及动作技术掌握的非常重要的因素，24 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想为此，教师要全面提高自身素质，提高专业知识和师德修养，信心十足地完成课堂所规定的教学任务。排球的宣传就要大力宣扬排球运动的文化氛围，学校的场馆得到充分的利用，不能只是在有比赛的时候才有人光顾，平时可以多组织校内、外排球比赛，进行交流，在不断的比赛和观看中提高学生的能力。使排球运动得到更好的推广、使排球精神感召人的心灵，促进学生的身心发展、提高对排球运动的认识。333．3．．．4444影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的因素分析影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的因素分析333．3．．．4444．．．．1111影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的公因子确定影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的公因子确定根据本研究的内容和目的，笔者在问卷中设计了“影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的因素问题”选项，共涉及15个问题，评价尺度定为“影响很大”、“影响较大”、“影响一般”、“影响较小”、影响很小”五个等级，依次赋值为：5、4、3、2、1分。采用SPSS13.0软件对调查的所得数据进行统计分析。表表表29表292929影响因素影响因素的初始数据统计表（（（DescriptiveStatistics））））序号因素NMeanStd.Deviation1高校女生对排球运动的观念和认识163.93751.388942高校女生对排球选项课的认识164.0625.771903女生排球选项课的教学方法164.37501.087814女生排球选项课的教学内容164.3125.704155排球教师的素质164.6875.478716学校的师资力量164.0000.894437排球选项课师生之间的关系164.4375.629158学生之间的关系164.0625.442539领导重视程度164.31251.0781910学校资金投入164.25001.0645811场地器材设施164.12501.2041612气候的影响164.1875.6551113新闻媒体宣传力度163.5625.9639314女生自身身心特点的影响163.25001.0645815校园体育文化163.81251.0468225 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想表表表30表303030提取因子方差表提取因子方差表（（（Communalities））））序号因素InitialExtraction1高校女生对排球运动的观念和认识1.000.8292高校女生对排球选项课的认识1.000.8153女生排球选项课的教学方法1.000.8174女生排球选项课的教学内容1.000.8485排球教师的素质1.000.9236学校的师资力量1.000.9497排球选项课师生之间的关系1.000.8568学生之间的关系1.000.7419领导重视程度1.000.83910学校资金投入1.000.95011场地器材设施1.000.92112气候的影响1.000.95913新闻媒体宣传力度1.000.94014女生自身身心特点的影响1.000.77615校园体育文化1.000.91926 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想由表31可知，前5个主成份的特征值均大于1，而且已代表了全部指标的89.529%的信息，因此，提取5个因子作为公因子。表表表31表313131总方差分析表总方差分析表（（（TotalVarianceExplained）））ExtractionSumsofSquaredRotationSumsofSquaredInitialEigenvaluesLoadingsLoadings%of%of%ofCompVariancCumulatVariancCumulatVariancCumulatonentTotaleive%Totaleive%Totaleive%17.22448.15948.1597.22448.15948.1593.39222.61222.61222.22714.84763.0062.22714.84763.0063.23521.56544.17731.66611.10574.1101.66611.10574.1103.09120.60464.78141.4139.42283.5331.4139.42283.5332.31515.43380.2135.8995.99689.529.8995.99689.5291.3979.31589.5296.5673.78193.3097.4262.84396.1528.2641.76097.9129.120.80398.71510.087.57799.29311.056.37199.66412.026.17099.83413.015.10199.93514.008.05399.98815.002.012100.000ExtractionMethod:PrincipalComponentAnalysis.27 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想表表表32表323232因子载荷矩阵因子载荷矩阵aComponentMatrix()序Component号因素123451高校女生对排球运动的观念.228.853.145.350-.114和认识2高校女生对排球选项课的认.437.785.099.256.010识3女生排球选项课的教学方法.826-.008.208-.203-.2254女生排球选项课的教学内容.675-.207.195.487.3375排球教师的素质.544-.227.579-.459.0016学校的师资力量.681-.662.057.141-.1767排球选项课师生之间的关系.705.057.592-.016-.1688学生之间的关系.760.260.068-.253.1409领导重视程度.874.126.239-.107.05110学校资金投入.839.216-.439-.075-.03411场地器材设施.671.033-.497-.395-.26712气候的影响.641.052-.156-.292.67213新闻媒体宣传力度.786.039-.557-.014-.03714女生自身身心特点的影响.636-.410-.103.505.17415校园体育文化.811-.211-.133.374-.292影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的因素在没有旋转的因子载荷矩阵中，主成分1、主成分2、主成分3、主成分4和主成分5在各个原始变量之间载荷差异均不显著，无法对主成分进行分析。（见表32）因此，通过对方差极大法对因子载荷矩阵进行旋转变化，旋转后使因子变量的含义更加清楚。28 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想表表表33表333333旋转后的因子载荷矩阵旋转后的因子载荷矩阵aRotatedComponentMatrix()Component序号因素123451高校女生对排球运动的观念.045.043-.032.963-.053和认识2高校女生对排球选项课的认.177.143.053.900.136识3女生排球选项课的教学方法.462.722.254.129.0464女生排球选项课的教学内容-.018.257.831.177.3145排球教师的素质.026.906.054-.182.1906学校的师资力量.307.437.729-.360-.1017排球选项课师生之间的关系.062.836.305.289-.0108学生之间的关系.440.516.106.294.4199领导重视程度.362.667.319.289.29910学校资金投入.835.166.270.278.27311场地器材设施.931.223.009-.047.08612气候的影响.344.219.175.018.88113新闻媒体宣传力度.853.043.367.119.23114女生自身身心特点的影响.194.065.895-.039.15315校园体育文化.524.269.743.134-.167通过旋转后因子载荷矩阵的结果显示：（表33）影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学因素在第一个公因子上，载荷较高的因素有10、11、13，即学校的资金投入、场地器材设施与新闻媒体的宣传力度。在第二个公因子上，载荷较高的因素有5、7，即高校排球教师的素质和排球选项课师生之间的关系。第三个公因子上载荷较高的因素有4、14，即女生排球选项课的教学内容和女生自身身心特点的影响。。第四个公因子上载荷较高的因素有1、2，即高校女生对排球运动的观念和认识、高校女生对排球选项课的认识。第五个公因子上载荷较高的因素有15，即气候的影响。由此，可以将第一个主因子称为：学校资金投入与新闻宣传因素；第二个主因子称为：高校排球教师素质和课中师生关系因素；第三个主因子称为：教学内容与女生自身身心特点的影响；第四个主因子称为：高29 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想校女生对排球运动和排球选项课的认识因素；第五个主因子称为：自然环境（气候）的影响。333．3．．．4444．．．．2222影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学主要因素分析影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学主要因素分析333．3．．．4444．．．．2222．．．．1111学校经费的投入与新闻宣传因素学校经费的投入与新闻宣传因素学校的资金投入、场地器材设施与新闻媒体的宣传力度因素的方差贡献率达到48.159%，是影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的首要因素。经济的快速发展促使对教育投入力度加大，办学条件改善，为学校体育的发展提供更好的条件。领导的资金投入与支持是排球在高校发展的重要的支柱，制定新的政策，保障排球发展所需要的资金，举办排球赛事，场地器材设施的完善，都需要经费的支持。新闻宣传也需要大量的人力、财力和物力，甘肃省经济的欠发达，使得政府没有足够的经费来宣传和举办大型的排球赛事。学校应认真贯彻《全民健身计划纲要》和我国的体育法规制度。加强对体育的资金投入，加大高校学校体育的场地、设施的建设力度，给学生创造一个良好的运动环境。同时切实加强对学生课外体育活动的组织和管理，努力使学校体育更好地与社会体育接轨。333．3．．．4444．．．．2222．．．．2222高校排球教师素质及课中师生关系因素高校排球教师素质及课中师生关系因素高校排球教师素质和课中师生关系因素，其方差贡献率达到14.847%，是影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的第二位因素。高校体育教师是高等学校体育教学和体育活动的组织者，也是引导当代大学生德、智、体、美、劳全面发展的领路人。他们的素质、能力和水平直接关系到大学生的体质状况、身体健康水平和其他各个方面的发展。在这种前提下，我们必须对高校体育教师这个概念应该有更深层次的理解。他不仅要作为一名具有优良的师风、师德的高校体育教师，更应该是现代体育教学改革的实践者和开拓者。能力决定人的工作水平，体育教师的专业能力决定了教学质量的高低。一个现代的高校体育教师除了必须具备运动能力、教学能力、教育能力、课外活动的组织、训练工作和裁判工作能力，还要具有表达能力、“一专多能”的业务能力，编制各种教学计划文件的能力和艺术的鉴赏能力，对学生进行思想政治教育的能力，了解学生行为和学习情况的观察能力和敏锐、迅速的分析判断能力等等。在教与学的双边过程中，一定要发挥学生的主体作用，教学观念上，强调教师的主要职责是了解学生的需要，起好指导作用，从而发挥学生的自主性，增加学习内容灵活性和选择性。要在课堂中建立一种合作和引导的新型的师生关系和30 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想新型的教与学的观念，使教师和学生在教学中的地位和角色较传统教学发生了重大的变化。高校体育课程改革与发展要求教师要走出“中心位置”，走到学生中间，以“合作者”和“引导者”的身份，建立一种科学、民主、平等的新型师生关系和宽松和谐、生动活泼的教育环境。教师不仅向学生传授知识，提高技术水平，而且还要培养学生健康的心理和良好的品德。通过师生间的交流，通过生理与心理、休闲与娱乐、健身与健心等文化知识的传授，不断向学生传递一种关爱及珍惜生命的信息。333．3．．．4444．．．．2222．．．．3333教学内容与女生自身身心特点因素教学内容与女生自身身心特点因素教学内容与女生自身身心特点因素影响，其方差贡献率达到11.105%，是影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的第三位因素。从目前高校体育课程教学内容来看,还存在着教学内容传统的多，富有新意的少；以竞技为中心的纯竞技体育的内容多，健身、娱乐、休闲内容的少；侧重于《达标》考试的内容多，学生喜爱又利于个性发挥的内容少等不合理的问题。以往排球选项课教学中，教学内容的设立与形式的安排沿袭了传统的教学模式，过多强调了单纯技术性教学，而忽略了趣味性教学，从而挫伤了学生学习的积极性，影响了教学效果。教学内容的选择应坚持终身体育的指导思想，以提高学生体育意识为先导，以强身育人为目标，融技能教学和科学健身于一体，力求使教学内容贴近学生未来的职业生活和适应终身体育锻炼的需要。因此，普通排球选项课实践部分教学内容的重点是要注重提高完成技术动作的协调性、灵活性和人球亲和能力，加强排球技术基础和技术环节的基本功练习，学会运用排球开展健身的方法。同时，要适当安排一些发展身体素质和其它体育健身方法的练习，使学生能全面发展。理论部分教学内容则以讲授排球基本知识、科学健身方法与评价、主要竞赛规则和组织比赛方法为主，以着重培养学生技、战术分析能力、实践指导能力和自我锻炼能力。总之，要选用能使学生掌握现代社会最必须、最有用、最基本的体育知识和技能，为能增强学生体质和终身从事体育锻炼打好基础的教学内容。高校排球选项课教学一定要遵循教学规律，结合女大学生自身身心特点和实际的情况，调动女生积极性，培养终身体育的思想，转变旧的教学观念，树立新的教学理念。在体育教学中不断探索，及时加以总结，发现问题，努力搞好排球教学工作，就能使高校排球选项课教学更加科学，更加完善。31 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想333．3．．．4444．．．．2222．．．．4444高校女生对排球运动和排球选项课的认识因素高校女生对排球运动和排球选项课的认识因素高校女生对排球运动和排球选项课的认识因素，其方差贡献率达到9.422%，是影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的第四位因素。上述调查的结果显示，女生对排球及排球选项课有一定的认识，选课的女生人数中，百分之五十以上是因为喜欢这项运动，说明她们能够认识到排球运动给她们带来了乐趣、健康和美丽。但是在教学过程中，她们往往因为难以达到教师的要求，甚至是教学内容的枯燥，使她们失去了信心。因此，教师应根据女生身心的特点制定教学任务及目标，引导她们正确理解学校排球课的目的、任务和体育在教育中的地位及作用，懂得锻炼身体是自己终身健康的需要，学会几种科学锻炼身体的方法是发展身体，增强体质的需要。作为—个强身健体的运动，除体育本身的积极作用外，还可通过学习过程了解与排球运动相关的文化和历史，不失为—条拓宽知识面的途径。通过讲解使学生真正明确上好排球课的重要性，激励学习动机，加深对体育的认识与感知，从而培养对排球运动和排球课的兴趣。333．3．．．4444．．．．2222．．．．5555自然环境自然环境（（（气候（气候）））因素）因素自然环境（气候）因素，其方差贡献率达到5.996%，是影响甘肃省普通高校女生排球选项课教学的第五位因素。通过访谈，有一半以上的女大学生认为气候是影响他们选课的一个原因。春秋两季，时常会刮风、刮沙尘暴、下雨，这些因素影响她们上课的心情。夏季炎热，由于爱美的心理，多数女大学生害怕被晒黑，而尽量不选择在室外的活动。而在冬季，由于天气的寒冷，着装的笨重，而不愿意选择。因此，在选课时她们会选择室内的体育项目。是导致高校女生排球选项课人数减少的原因。444甘肃省普通高校女生排球选项课的改革设想4甘肃省普通高校女生排球选项课的改革设想444．4．．．1111改革意见调查改革意见调查表表表34表343434甘肃省普通高校女生排球选项课改革意见调查表甘肃省普通高校女生排球选项课改革意见调查表态度非常需要需要一般不需要根本不需要总数教师121587345百分率%26.6733.3317.7815.566.67100学生216257652513576百分率%37.5044.6211.284.342.26100通过调查，60.00%的教师；82.12%学生认为：甘肃省普通高校女生排球选项32 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想课要改革、要创新。目前的教学模式不能够适应学生主体的需要。（见表34）444．4．．．2222改革的理论依据改革的理论依据444．4．．．2222．．．．1111社会发展的需要社会发展的需要体育课程的改革，是为了适应社会的发展，以及人的发展的需要，改革就是为了进一步的发展。高校体育课程体系必须深化改革，且有广泛的群众基础，关键要以体育本质为前提，要以健身为重，改革人才培养模式，由体育“应试教育”向全面素质教育转变，应重教学过程而轻教学结果，向终身体育教育转变；变“以教师为主”为“以学生为主”；在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着有趣、轻松、娱乐身心的方向发展，培养学生对体育活动的兴趣，促使学生积极自愿地参加体育运动，掌握自己所喜爱的运动项目的技术技能，学会健康生活的知识与技能，真正做到“微笑加出汗”的快乐体育教育，为提高学生今后生活①的质量，终身从事体育锻炼，为祖国健康工作五十年奠定基础。444．4．．．2222．．．．2222高校教育发展的需要高校教育发展的需要新世纪的到来给我们带来了机遇和挑战，我国高等教育将高速发展。入世后我国普通高校体育课程体系的设置要与国际接轨。当社会的政治经济文化及生活环境发生巨大变化时，这种变化所导致的结果之一，就是社会对人才质量的要求发生变化。而这种变化在中国加入世贸组织后，显得尤为突出，从而也使得高校体育课程的改革问题变得迫切起来，入世也促使了培养人才的标准发生了根本性的变化。新的《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》对体育课程体系的设置提出了新的要求，要加快树立高等学校新的体育教育观，建立以学生为②主体、增进身心健康的新的体育课程体系。知识经济以人为本，而人才靠教育培养。当前高校体育改革的整体，与市场经济下高速发展的教育改革相比显得滞后。主要原因是受传统学校体育观的影响，在体育目标的确定、教材内容的选择、教学方法的运用、课堂组织的管理、体质评价的措施诸方面，都比较重视学校体育的近期效果，体育教学上局限于“三基”的传授，身体锻炼中追求“达标”的人数。忽视了学校体育的长期效益，缺乏对学生个性发展及体育兴趣、锻炼能力和终身体育意识的培养，导致一些学生对体育课普遍不感兴趣，对体育缺乏深刻的了解和认识，终身体育意识淡薄，传③统体育教学模式的弊病是显而易见的。树立“健康第一”，发展终身体育教①穆瑞杰，康维等.面向21世纪深化高校体育课程体系改革[J].天津商学院学报,1998,(4)②刘明辉，林红.设置普通高校体育课程体系所面临的问题分析[J].体育成人教育学刊，2004，20（5）③施芳芳.体育课程体系的改革与建设[J].浙江体育科学，2000，22(3)33 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想育才是现代高校体育教学的指导思想。444．4．．．2222．．．．3333健康教育和素质教育的需要健康教育和素质教育的需要普通高校体育课程体系改革，应突破原有的体育课程结构框架，建立新的体现健康第一、素质教育、终身体育思想，学科类与活动类课程相结合的课程体系。单纯的增强体质，提高运动技术水平的学校体育指导思想，已经不适应时代的要求，必须尽快建立全新的健康教育观，即为增进学生健康和增强学生体质服务，为学生终身体育打基础服务，为提高学生的心理发展服务，为提高学生的社会适应能力和创新能力服务的新的体育教育观。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想。”树立健康第一的思想，就要改革过去以竞技运动为中心的体育课程、教材、教学过程，建立和形成面向全体学生、促进学生身心全面发展的“体育与健康”课程。通过体育与健康教育教学，要解决当前我国学生体质和心理方面存在的问题，使学生生动、活泼、主动地得到发展，了解体育与健康的基本知识，掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，养成良好的卫生习惯和良好的生活方式，实现“人人享有体育与健康”的目①标。444．4．．．3333改革设想改革设想444．4．．．3333．．．．1111排球新体育运动项群的人性化开发与利用排球新体育运动项群的人性化开发与利用体育事业要全面发展、与时俱进，必须要走向全面创新之路。其中，创造新体育项目是体育创新的重要内容之一，是当前全面建设小康体育的必然要求。目前，世界各地排球爱好者根据自己的兴趣、爱好和活动条件，不受原排球模式限制，大胆创新，创造了许多种新的排球运动形式。如按运动对象设置，增加了四人制排球、九人制排球、妈妈排球、家庭三人排球、残疾人排球(轮椅式、坐式、立式、盲人式排球)；根据运动场地条件，创造了沙滩排球、草地排球、雪地排球、水中排球、泥地排球、墙排球、立体网排球、三面排球、四面排球等；根据球的不同质地、大小和运动对象、运动环境，创造了软式排球、气排球、小排球、羽毛排球、海滨排球、海绵球排球等；除此之外，作为娱乐的排球还在不断地推出新项目，如迷你排球、反弹球排球等，甚至还有受排球运动启发而创造出另类运动，如排球式耐特球(Netball)、哈迪撒克(Hackysack)等运动。不难看出，①王爱华，张俊英.普通高校体育课程体系改革思路[J].山东体育学院学报，2002（4）34 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想几乎平均不足五年就有一个新玩法的排球被创造出来。特别是已被奥运会列入正式比赛的排球分支项目、被誉为“21世纪最杰出的运动项目之一”的沙滩排球的创造，成为排球运动创新史上的典范，为排球运动进一步创新带来了新的活力和机遇。许多人们喜爱的运动项目高度竞技化发展后，必然出现适应大众需求的分支项目，这需要人们敢于突破，勇于创造和发明。排球新体育运动项目的创新性和目前的素质教育的理念相吻合，它能够让每位参与者都从中体验到乐趣，这与体育教改的目标相一致，必将成为促进人的全面发展的有效手段。444．4．．．3333．．．．2222建立新的排球课程教学评价体建立新的排球课程教学评价体系系系系在高校积极推进体育教学改革和素质教育的过程中，成绩评价是体育教学改革的核心之一，树立“以学生为本”的教育观，“以学生为本”作为现代教育的核心，其办学理念就是重视人自身的发展，将个体全面发展与个性发展统一起来，将个体的人文精神与科学精神统一起来，充分发挥个人潜能，使之成为富有主体精神和创新能力的人。在教学中的体现就是充分发挥人的主体性。根据《纲要》精神，更新学习评价内容。包括运动参与，运动技能，认知，学习态度与行为，交往与合作精神等。评价内容的更新真正能体现面向全体学生的基本理念，体现评价的公平性、民主性。运动参与：至少保证参与每周一次的体育课，鼓励学生参加学生社团校际间社区的体育活动。在参与这些活动时,活动的规程和规则督促学生积极参与，形成锻炼习惯，制定个人计划，丰富体育文化知识。运动技能:每学期体育课中，要根据学生实际情况灵活安排教学内容，教学进度，在学生考试时，学生可根据不同的内容，要求及学兴趣，任选一套进行考试技评。这样可以促进学生的个性发展，体现学生的主体性。学习态度行为：指学生对待学习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。情感的表现和合作精神，学生在体育学习中的情绪，自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往和合作精神。在女生排球选项课中，制定多种考核方案，根据女生不同身高、体重等先天因素，考虑不同个体间的差异，体现评价的人文性。采用学生参评、多名教师共评的方式。采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。开课前对学生摸底测试，结课时再次考核，将两次测试成绩对比所得的进步程度纳入评价体系。通过自评，同学间评比，技能评比，教师评比等综合评分确定个体成绩，这种方法有效克服了采用规定项目随堂考试，成绩进行相对评价存在的种种弊端，从而增强了学生学习体育的兴趣，提高了学生体育与健康的意识，所评价出的成绩即反映了学生35 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想的学习效果，又反映出教师的教学艺术，所以这种考试与成绩评价的方法应该试行与推广。444．4．．．3333．．．．3333教学实践与创新同行并进教学实践与创新同行并进体育教学是一门实践性很强的课程，它同样需要理论的支撑和智润。在教学改革实践中，教师要掌握本学科的前沿理论的研究成果和较完整的专业基础知识，不计名、不图利，勇于在实践中探索，不断发现和解决新问题，实现体育课程改革理论创新和实践创新，丰富体育课程内涵。在适应时代发展的过程中，高校体育教学改革不断走向深入，全面实施素质教育的形势，贯彻落实《全民健身计划纲要》和新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，都对高校体育提出了挑战。通过教学的实践探索，对新的教学模式得到验证，使高校体育焕发出新的生机，展现新的教学模式广阔的发展前景，探索出一条适应学生与高校，符合社会需要的高校体育发展之路。实现教学实践与创新同行并进。444．4．．．3333．．．．4444具体措施具体措施444．4．．．3333．．．．4444．．．．1111教学内容的充实教学内容的充实目前大部分普通高校所使用的排球选项课教材是以传统的、单一的技术教学为指导思想编写的，与我们现行的培养目标和“全民健身方针”不相符合。教材内容中学习技术部分太多，而培养学生参与排球的技能的教材太少。排球教材应当分成重点教材、一般教材和介绍性教材三个层次。总之，要合理确定教材的广度和深度，处理好全面与重点、健康性与知识性、继承性与时代性、统一性和灵活性、目的性与趣味性的关系、建立一套科学的教材体系，以适应时代和社会的发展。内容的多样化，是激发学生学习兴趣的先决条件之一。因此，高校应加强对课程设置现代化的研究，及时选派教师学习进修，适时开设一些新兴和时尚体育项目，以拓宽体育课程设置，增加课程的新颖性，满足学生的不同需要。在女生排球选项课中，将排球新运动项目如：四人制排球、九人制排球、软式排球、沙滩排球、草地排球、气排球等引进课堂来，充分调动学生的积极性，树立学生学好排球课的信心、使排球课向有趣、自由、轻松方向发展，以达到愉悦身心，终身锻炼的最终目的。444．4．．．3333．．．．4444．．．．2222教学方法的改进教学方法的改进教学方法改革的关键，是充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，应针36 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想对培养目标、教学目的、教学对象、教学内容等采用与之相适应的教学方法。分层次教学是学生根据自己身体素质水平、运动技术水平、运动能力和自身①发展目标，自主选择不同层次水平的教学班进行学习的一种教学形式。“分层次”由于学生的基础不同，有针对性地进行教学，把以前接触过排球和没有接触过排球的同学分开，在教学中，可以因具体情况而进行教学活动。经过一段时间的学习之后又合在一起，让学生一对一的进行相互指导，在合作学习中提高合作交流的能力。这样，分合有序，可以让有基础的同学提高，没有基础的同学掌握基本技术，在课堂中进行互帮互助，形成良好的学习氛围。体育教学方法层出不穷，有情境教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，在教学实践中灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。444．4．．．3333．．．．4444．．．．3333课内外一体化的教学模式课内外一体化的教学模式课内外一体化的课程模式，使学生课堂上未能掌握的内容，通过在排球俱乐部中得到弥补、巩固，增强了学生学好排球的信心。填补了学生心理需求，使在学生相互交流中得到提高，其效果好于教师的单边教学。近些年专家们不停地在呼吁要培养大学生的终身体育意识。培养学生的终身体育意识不能仅仅停留在呼吁上，找原因固然重要，但落实到位才是关键。事实说明，有限的课堂体育时间只能使学生基本掌握很少的排球技能，限制了学生对排球的追求，作为排球课程的一部分——排球俱乐部，成为了督促部分不爱运动、生活作息差的学生的最好办法，课堂教学与课余俱乐部的结合解决了以上的所有问题。课外练习能使学生的体育锻炼得到延续，为终身体育奠定了坚实基础。现有的仅在一二年级的体育课程设置是不能适应社会发展需求的，也不符合终身体育的思想。所以高校应建立真正体育意识的培养、体育能力的提高、体育习惯的养成的新的程体系，体育课程设置要做到多层次、多类型，使体育课的各课程的项目和内容呈现多样化。建立健全课外活动激励评价制度，加大学生进行课外体育锻炼的工作力度，营造校园课外体育活动的氛围，完善课内外一体化教学模式。444．4．．．3333．．．．4444．．．．4444规则的灵活运用规则的灵活运用在排球教学比赛时，对于刚刚学习排球的女生来说，往往达不到排球比赛规则的要求，教师根据实际情况，可以降低排球比赛规则的标准，六人排球比赛可①程杰，彭杰.普通高校体育课教学改革设想与实施办法[J].上海体育学院学报，2005（10）37 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想以增加人数，从六增加至七人、八人或九人。排球规则要求三次击球必须过网，球不得落地又不能在手中停留，在课堂比赛时，允许五次过网，四次过网，根据学生的掌握情况逐渐地进行调整，球可允许一次落地（算一次击球），如能再接起球来，可以继续进行比赛，充分调动女生的积极性，而不是对排球比赛望而止步。能让每个参与者都能够参与其中，乐于其中，这样既能消除基础差给女生造成的心理压力，又让女生各尽其能，为实现自己的锻炼目标而努力。发球是排球比赛的开始，也是最为关键的，一旦失误就会失分，对于女生来说，发球是她们的弱项，力量小，发不过网等造成的失误，会给她们造成一定的心理压力，因此，在女生排球比赛时，允许“双发球”，及类似网球，第一次发球失误，还有第二次机会，这样会减轻发球队员的心理负担，会让她们能更好的发挥其技术动作。排球的球网可以相对降低，正常的球网女生很难完成扣球、拦网的技术，在教学和教学比赛时可以相对的降低球网。444．4．．．3333．．．．4444．．．．5555利用现代传媒手段营造高校排球文化氛围利用现代传媒手段营造高校排球文化氛围随着互联网的普及，网上交流已不是什么新鲜的事情，有条件的高校可以采用网上学习的形式，教师可以在线即时和学生进行交流，将教学的理论内容和实践教学内容等放在校园网上，随时和学生进行互动交流，教学反馈，对热点问题和学生关注的问题进行探讨，也可以通过讲座、辩论赛、知识竞赛等手段，借助标语、图片、广播、电视、录像、网络等媒体，对学生进行长期的、系统的排球文化宣传和渗透，使学生充分认识排球运动的价值和体育锻炼的意义，逐步树立正确的体育价值观，逐渐培养体育参与意识，最终促进“享受体育”的健康生活方式的形成。这样既丰富教学内容、手段、方法，增加体育教学的科技含量，引导学生正确认识体育、健康和事业的关系，掌握科学的锻炼方法，从而更好地指导他们的体育学习和锻炼，使排球教学内容更加丰富多彩，学习的时间更加灵活，也使有限的体育课教学有了更大的实践课空间。444．4．．．3333．．．．4444．．．．6666发挥竞赛杠杆的推动作用发挥竞赛杠杆的推动作用在女生排球选项课中，增加课堂比赛时间，在比赛中促进对技术动作的理解和运用；并且提高其排球技术、技能。班内比赛可以延伸到班外的比赛，在班与班之间进行交流和学习。组织学生多看排球比赛。充分利用现代快速的信息传播、多媒体等高科技设施。学校定期组织排球比赛，一学年排球选项课的学习，可以将第二学期定为比38 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想赛期，全校女生排球选项课的学生进行小型排球比赛，比赛完之后，教师对比赛进行评价、总结并和学生进行探讨。课余组织校外的排球比赛。当然，这些比赛可以降低要求，对规则可以灵活运用。让每个学生都能有展现自己的舞台；让排球成为女大学生生活的一部分；相信排球运动不会再受到冷落。在深化体育教学改革的过程中，特别是我们倡导“健康第一”、“终身体育”的体育教学指导思想的今天，科学、合理地运用竞赛的杠杆作用，将会为排球选项课教学注入新的活力。555结论5结论555．5．．．1111．．．．1111调查数据显示，相对于篮球、足球选项课而言，甘肃省普通高校女生选排球课的意愿很大，但是通过一段时间的学习后，兴趣没有刚开始那样大了。555．5．．．1111．．．．2222甘肃省普通高校女生排球选项课教学效果差强人意的主要原因和师资薄弱有关。调查数据显示，甘肃省普通高校排球师资结构不均衡，缺乏高学历的排球教师，中青年教师在教师队伍中所占的比例较大，且外出进修机会少。教授、副教授职称的教师年龄过高。555．5．．．1111．．．．3333甘肃省普通高校排球场地能够满足排球教学和学生课余活动的要求，但还没达到教育规定的标准。在教学教材的选用上，根据大纲采用高教统编教材，内容陈旧、单调、针对性不强，教学内容不能够满足现代大学生生活和今后锻炼的需要。考核方式不科学，没有考虑到学生的个体差异，难以体现评价的人文性。555．5．．．1111．．．．4444甘肃省普通高校女生排球选项课教学，由于经济的落后，宣传和推广力度不够，课余比赛活动少，师生交流存在一定的障碍，排球文化的传播没有形成良好的氛围，气候等因素的影响使女大学生对排球运动敬而远之，选课的人数愈来愈少。555．5．．．1111．．．．5555甘肃省普通高校女生排球选项课，目前的教学模式已经不能够适应现代大学生主体的需要，迫切需要改革与创新。555．5．．．1111．．．．6666依据社会发展的需要、高校教育发展的需要、健康教育和素质教育的需要，从教学内容的充实、教学方法的改进、课内外一体化教学模式的采用，对规则的灵活运及降低球网、运用现代传媒手段营造校园排球文化氛围、发挥竞赛的杠杆作用等方面，对甘肃省普通高校女生排球选项课教学提出了一些改革设想。39 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想666参考文献6参考文献[1]邓光庆，刘驰聘.影响我国普通高校排球运动发展的主要因素[J].体育成人教育学刊，2003，（4）[2]杨向明.安徽省普通高校女大学生体育现状调查与对策研究[D].安徽师范大学，2006[3]李其顺，李丹东.女大学生在排球学习中的心理障碍分析与克服[J].零陵学院学报，2003，24（5）[4]吴中量，李安格.排球（第二版）[M].北京，高等教育出版社，1997，4[5]梁启雄，赵静生，吴晓红.平顶山工学院学报[J].2005，14(2)[6]孙杰，张伟.排球教学与训练[M].兰州大学出版社，2004，5[7]刘彩惠.普通高校排球选项课“预设式”教学模式[D].华东师范大学，2006[8]梁健辉.对普通高校排球选项课教学的探讨[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2006，19（1）[9]杨万森.高校排球选项课教学存在的问题及对策[J].教育与职业，2006，(20)[10]邓光庆，刘驰骋.影响我国普通高校排球运动发展的主要因素[J].体育成人教育学刊，2003，19（40）[11]黄家莲.试论新时期高校体育教师的德与能[J].广西师范学院学报(自然科学版)，2007，24(2)[12]吴晓蕾，汪静华.提升高校体育教师综合素质的探讨[J].嘉兴学院学报，2007，19(3)[13]袁玉峰.珠江三角洲地区初中体育教师现状调查研究[D].湖南：湖南师范大学，2004[14]龚怡祖.学历的社会功能与历史形态初探[J].教育研究，2002，(2):67一70[15]孙兰.江苏高职院校体育教师培训现状调查研究[J].体育科技文献通报，2007，15（7）[16]张小龙.普通高校体育教学环境浅析[J].四川体育科学，2002（1）[17]穆瑞杰，康维等.面向21世纪深化高校体育课程体系改革[J].天津商学院学报，1998，(4)[18]李成刚.对新体育课程改革的再审视[J].科教文汇，2007，(4)[19]刘明辉，林红.设置普通高校体育课程体系所面临的问题分析[J].体育成人教育学刊，2004，20（5）[20]施芳芳.体育课程体系的改革与建设[J].浙江体育科学，2000，22(3)[21]王爱华，张俊英.普通高校体育课程体系改革思路[J].山东体育学院学报，2002，（4）[22]程杰，彭杰.普通高校体育课教学改革设想与实施办法[J].上海体育学院学报，2005，（10）V 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马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想777附录7附录附录一：：：：专家问卷尊敬的体育界专家：：：：您好！！！首先祝您身体健康！首先祝您身体健康，，，合家欢乐，合家欢乐！！！！我是西北师范大学体育学院体育教育训练学专业20052005级硕士研究生2005级硕士研究生，，，目前拟对，目前拟对《《《甘肃《甘肃省普通高校女生排球选课教学现状调查与改革设想》》》进行研究》进行研究，，，本人就研究中所涉及的问，本人就研究中所涉及的问题诚恳向您请教，，，请您给予支持，请您给予支持。。。衷心祝福您工作顺利。衷心祝福您工作顺利、、、万事如意、万事如意!!!!学生:::马:马马马嵘嵘嵘嵘导师:::孙:孙孙孙杰杰杰杰（（（（教授教授））））一、您的基本情况：姓名性别职称工作单位二、在参考相近课题研究成果的基础上，本人设计了15道问题，旨在对影响甘肃省高校女生排球选项课教学成效的因素做出判断，请根据您所掌握的情况或理解做出选择，把认为合适答案的序号填写在括号内，如果您认为还有哪些问题未列出，请您补充。1您认为高校女生对排球运动的观念和认识（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要2您认为教师对女生排球选项课的认识（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要3您认为女生排球选项课的教学方法（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要4您认为女生排球选项课的教学内容（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要5您认为排球教师的素质（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要6您认为学校师资力量（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要7您认为女生排球选项课中师生的关系（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要8您认为女生排球选项课中学生与学生的关系（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要9您认为领导的重视（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要VII 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想10您认为学校的资金投入（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要11您认为排球场地与器材（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要12您认为甘肃省的气候对女生学习排球的兴趣的影响（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要13您认为新闻媒体对排球运动的宣传力度（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要14您认为女生排球选项课中其自身的身心特点（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要15您认为校园的体育文化（）A很重要B较重要C一般重要D较不重要E不重要三、您对当前的排球选项课有什么改革设想？怎么样开设排球选项课才能取得更好的效果，让更多的女生喜爱这项运动？四、1、您认为本次问卷的结构效度是：（1）效度很高（2）效度较高（3）效度一般（4）效度较低（5）效度很低2、您认为本次问卷的内容效度是：（1）效度很高（2）效度较高（3）效度一般（4）效度较低（5）效度很低3、您认为这次的调查有意义吗？（1）很有意义（2）较有意义（3）没有意义4、请您对本问卷设计不足之处留下宝贵意见VIII 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想附录二：：：：教师问卷尊敬的体育界专家、、、老师、老师::::您好您好!!!!我是西北师范大学体育学院的硕士研究生我是西北师范大学体育学院的硕士研究生，，，为完成毕业论文，为完成毕业论文，，，需要对甘肃省普通高校，需要对甘肃省普通高校女生排球选项课的教学现状进行调查，，，无论您怎样回答本问卷的问题，无论您怎样回答本问卷的问题，，，您的答案都没有对，您的答案都没有对与错之分，，，都将作为本人进行论文采用数据的一部分，都将作为本人进行论文采用数据的一部分！！！在此！在此，，，非常感谢您的合作和您对甘，非常感谢您的合作和您对甘肃省普通高校排球教育的支持！！！衷心祝福您工作顺利！衷心祝福您工作顺利、、、万事如意、万事如意!!!!西北师范大学体育学院排球专业研究生：：：马：马马马嵘嵘嵘嵘您所在的学校名称您的性别年龄学历教龄职称一、请您在下列符合情况前的（）内打“√”，并填写相关情况。1、自从您担任排球教师后，外出进修学习情况:()5次以上()3-4次()1-2次()0次2、您发表过关于排球的论文有几篇:()5篇以上()3-4篇()1-2篇()0篇3、您认为下列哪些因素是影响您工作积极性的因素：()领导不重视()学习进修机会少()学校对场地器材投资少()课外兼职()收入过低()其它4、贵校排球选项课课程目标为：()强身健体()娱乐()形成习惯为终身体育服务()传承排球文化()促进人的社会化()掌握排球技战术()学会比赛方法()了解比赛排球规则()学会损伤的预防与保健方法5、贵校进行排球选项课教学所使用的教材有:()高教统编教材()体院编教材()地方院校编教材()自编教材()电化教学教材()其它6、贵校女生排球选项课教学的主要内容有:()准备姿势与移动步法()发球、垫球、传球技术()拦网技术()排球专项的一般身体训练()简单战术配合（主要有哪些）7、贵校是否对学生进行排球理论课的讲授:（）有（）无8、贵校如果有对学生进行理论课的讲授，其内容主要是:（）排球运动概述（）排球比赛的基本规则和裁判法（）排球技术、战术理论（）营养与保健知识（）其它IX 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想9、贵校对女生进行排球理论课的教学形式是:（）课堂集中（）结合技术（）结合SAI课件、录像、网络（）其它10、在女生排球选项课中，您认为你的教学方式方法合理吗？（）很合理（）合理（）比较合理（）一般（）不合理11、在女生排球选项课中，您认为学生对你的教学方式方法满意吗？（）很满意（）满意（）比较满意（）一般（）不满意12、在女生排球选项课中，您认为你的课堂组织形式合理吗？（）很合理（）合理（）比较合理（）一般（）不合理13、在女生排球选项课中，您认为学生对你的课堂组织形式满意吗？（）很满意（）满意（）比较满意（）一般（）不满意14、在女生排球选项课堂中，学生能积极的配合您吗？（）很积极（）积极（）比较积极（）一般（）不积极15、在女生排球选项课中，课堂气氛活跃吗？（）很活跃（）活跃（）比较活跃（）一般（）不活跃16、在课堂中，您和学生的关系：（）非常融洽（）融洽（）比较融洽（）一般（）不融洽17、贵校女生排球选项课的考试内容有哪些？（）排球理论（）排球技术（）综合能力（）平时成绩18、平时成绩考核内容包括：（）考勤(%)（）学习态度(%)（）进步幅度(%)（）作业完成情况(%)19、您认为当前的考核方式合理吗？（）很合理（）合理（）比较合理（）一般（）不合理20、贵校的场地器材设施您是否满意?（）很满意（）满意（）比较满意（）一般（）不满意21、您认为甘肃省普通排球选项课教学的人文环境现存的问题是：（）领导教师关系（）教师与教师之间的关系（）师生关系（）教师的亲和力（）良好的职业道德（）排球文化传播（）排球信息交流（校内、外）22、目前贵校是否有以排球为主要形式的课余活动?（）校内排球比赛（）排球俱乐部（）没有（）业余爱好者比赛（）其它23、您认为排球选项课需要改革吗？（）非常需要（）需要（）一般（）不需要（）根本不需要X 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想二、您对当前的排球选项课有什么改革设想？怎么样才能更好的开设排球选项课，让更多的高校女生喜爱这项运动？三、1、您认为本次问卷的结构效度是：（1）效度很高（2）效度较高（3）效度一般（4）效度较低（5）效度很低2、您认为本次问卷的内容效度是：（1）效度很高（2）效度较高（3）效度一般（4）效度较低（5）效度很低3、您认为这次的调查有意义吗？（1）很有意义（2）较有意义（3）没有意义4、请您对本问卷设计不足之处留下宝贵意见再一次衷心感谢再一次衷心感谢您您XI 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想附录三：：：：学生问卷亲爱的同学们：：：：您好!!!!为了为了更加全面地了解大学女生学习排球选项课的状况，，，我们正在做一项调查，我们正在做一项调查，，，下面给，下面给您提供的答案没有对错之分，，，请您根据您的实际情况做出回答，请您根据您的实际情况做出回答。。。对于我们没有考虑到的选。对于我们没有考虑到的选项项项，项，，，我们一律用我们一律用“““其它“其它”””代替”代替，，，请您给予补充，请您给予补充。。。感谢您的大力支持。感谢您的大力支持!!!!西北师范大学体育学院研究生:::马:马马马嵘嵘嵘嵘一、您所在学校的名称年龄年级1、你上大学以前是否接触过排球？（）有（）没有2、你是否喜欢排球运动?（）非常喜欢（）喜欢（）比较喜欢（）一般（）不喜欢3、你选择排球选项课的动因？（多选）（）非常喜欢这项运动（）娱乐消遣、增进友谊（）达到更高的运动水平（）团体、群体及体育环境的影响（）强身健体（）多一项健身技能（）无项可选、来拿学分（）其它4、你对目前排球教师的工作态度满意程度?()很满意()满意（）比较满意()一般()不满意5、在课中，你认为排球教师的教学方式方法合理吗？（）很合理（）合理（）比较合理（）一般（）不合理6、在课中，你对排球教师的教学方式方法满意吗？（）很满意（）满意（）比较满意（）一般（）不满意7、在课中，你认为排球教师的课堂组织形式合理吗？（）很合理（）合理（）比较合理（）一般（）不合理8、在课中，你能积极的配合老师吗？（）很积极（）积极（）比较积极（）一般（）不积极9、在课中，你对排球教师的课堂组织形式满意吗？（）很满意（）满意（）比较满意（）一般（）不满意10、在课中，你觉得课堂气氛活跃吗？（）很活跃（）活跃（）比较活跃（）一般（）不活跃11、在课中，你和老师的关系如何？（）非常融洽（）融洽（）比较融洽（）一般（）不融洽12、课中，你和同学之间的关系如何？（）非常融洽（）融洽（）比较融洽（）一般（）不融洽13、在课中，你感觉：XII 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想（）很愉快（）愉快（）比较愉快（）一般（）不愉快14、你对你所在学校的场地器材设施是否满意?（）很满意（）满意（）比较满意（）一般（）不满意15、你认为体育教师上好排球课应表现在哪些方面?（多选）()灵活多样的教学方法()严密活泼的组织教学()丰富多彩的教学内容()良好的职业道德()较高的业务素质水平()能激发学生学习兴趣()引导学生体育锻炼能力()教师的亲和力其它16、通过学习排球您在哪些方面有所提高?(多选)()身体素质()掌握了排球技战术()学会比赛方法()了解排球比赛规则()学会损伤的预防与保健方法()自信、开朗()培养了锻炼习惯17、您学习排球前后对排球运动兴趣对比？()兴趣依然很大()没多大变化兴趣()没有以前大()一般18、在课余，你观看大型排球比赛吗？()经常看()偶尔看()不看19、在课余，娱乐活动时参加排球运动吗？()经常参加()偶尔参加()从不参加20、你认为甘肃省普通排球选项课教学的人文环境现存的问题是：（）领导教师关系（）师师关系（）师生关系（）教师的亲和力（）良好的职业道德（）排球信息交流（校内、外）（）排球文化传播21、您认为排球选项课需要改革吗？（）非常需要（）需要（）一般（）不需要（）根本不需要二、您对当前的排球选项课有什么改革设想？怎么样开设排球选项课，才能让你们更喜爱这项运动？三、请您对本问卷设计不足之处留下宝贵意见XIII 马嵘甘肃省普通高校女生排球选项课教学现状调查与改革设想致致致致谢谢谢谢论文即将完成之际，首先向我尊敬的导师-----孙杰教授致以最诚挚的问候和崇高的敬意！本人自上研究生以来，一直受到导师的关心和爱护。他严谨求实的学风，正直忠厚的做人准则时时督促我不断地前进。本文从选题，收集材料，写作到完成每一步都浸透着孙老师的心血。他谆谆的教诲我将终生铭记于心。感谢在读书期间，给予我帮助的体院全体老师，感谢你们在读书期间对我的教导与帮助。同时感谢那些在论文撰写过程中给我填写问卷的专家、教师、朋友，感谢你们给予我无私的帮助！祝愿西北大体育学院所有师生及家人、朋友心想事成!祝愿美丽的西北师大永远年轻、永远朝气蓬勃!马嵘2008年5月XIV