燕子目标导学案

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1、课时教学案学校：姓名苗强学科语文年级班四年级课题3、燕子课时1课时教学目标基础性目标一、认知性自学本课生字、生词，会写会认二、技能性正确、流利、有感情地朗读课文。三、体验性通过朗读和想象，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽发展性目标一、认知性积累，赏析好词好句二、技能性流利的背诵课文三、体验性激发学生对大自然的热爱之情。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。难点感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。方法我运用自主探究与朗读感悟相结合的教学方法，引导学生采用联系写作背景理解重点句段

2、，有感情的朗读,提高阅读教学的效果。手段课件，挂图板书3、燕子外形活泼机灵赶春赞美燕子飞行热爱春天停歇反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、揭示课二、初读课文三、细读第1自然段仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。用钢笔描红学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面?读后四人小组自由讨论。学生按要求自读课文。检查自读情况。听写指名分段读课文。读后师生共同评议。思考：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的?读后讨论交流。自由练读。指名试读，齐读。看板书练习背诵。1．出示燕子的图片。

3、2．出示课题：3燕子教学生字“燕”。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。1．教师范读课文。2．自读课文。(1)提出自读要求。①借助拼音读准生字，认清字形。②自由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。③用“?”标出自己不理解的地方。1．边看图边读课文。2、读后讨论交流。从图入手，培养学生观察能力、语言表达能力教师范读激起学生兴趣帮助学生扫清文字障碍为学习课文做铺垫对学生预习情况进行检查，有助于了解学生的学情。说说这

4、一自然段的大意(相机板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的）3.指导朗读。指图：面对这么机灵的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用喜爱的语气读第1自然段。指名说说这一自然段的大意。(板书：外形)达标检测必做题1．能正确、流利地朗读课文2．用“偶尔”、“活泼”造句。抄写词语。(文后练习3)选做题有感情地朗读课文、背诵课文。课时教学案学校：姓名苗强学科语文年级班四年级课题3、燕子课时2课时教学目标基础性目标一、认知性自学本课生字、生词，会写会认二、技能性正确、流利、有感情地朗读课文。三、体验

5、性通过朗读和想象，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽发展性目标一、认知性积累，赏析好词好句二、技能性流利的背诵课文三、体验性激发学生对大自然的热爱之情。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。难点感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。方法我运用自主探究与朗读感悟相结合的教学方法，引导学生采用联系写作背景理解重点句段，有感情的朗读,提高阅读教学的效果。手段课件，挂图板书羽毛乌黑发亮外形翅膀俊俏轻快3燕子尾巴剪刀似的飞行快、轻休息音符、谱歌反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一

6、、复习二、继续细读课文(在表示事物的词语下面画上“……”，在具体描述的词句下面画上“~”)自由读题，并口头填空。齐读上面的句子。学生闭上眼睛听，边听边想象春天里美丽的景色。学生用赞美的语气自由练读。各组选一名代表进行朗读比赛。学生练习背诵。自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么?读后讨论。(掠过，“唧”1．指读田字格里的生字。1．学习第2自然段。(1)过渡谈话。通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的样子是十分可爱的，那么这些活泼机灵的小家伙什么时候来和我们见面呢?下面我们一起来学习第2自然段。(2)自由读

7、课文。边读边思考：作者描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?(3)重点品味。①出示填空题。切合实际、引人深思的教学提问，有助于点燃学生思想的火花，掀起感情波澜，调动学习的积极性与主动性。《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。三、总结全文的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了)(偶尔、沾、小圆晕)(4)朗读。(5)背诵。(6)小结自然段段意。指名读课文。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。指名读句子，说说

8、两句话有什么不同。“几痕细线”好在什么地方?练习感情朗读。联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的准确。(4)指导朗读第2自然段。①教师有感情地范读课文。(5)指导背诵。①引读。春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样?1．学习第3自然段。(板书：飞行)说说哪些词句说明燕子飞得快。(板书：快说说哪些词句说明燕子飞得轻。(板书：轻)指导