1 燕子（导学案） (2)

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1、第一单元本单元以“感受大自然的美好”为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，从动物、植物、景物几个不同侧面来反映主题。本单元还安排了“语文园地一”，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“宽带网”这些栏目来巩固、发散本单元的主题。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。课题内容简说燕子这篇精读课文由两首古诗组成，描写和

2、赞美了春天的景色。《咏柳》写的是初春二月的柳树。《春日》赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理。古诗两首这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》写的是初春二月的柳树。《春日》赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理。荷花作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。珍珠泉这篇略读课文描写的是家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿的特点，对家乡的热爱和赞美之情充溢其中。1.认

3、识16个生字，会写33个生字，积累优美的句段。2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。92.练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。3.扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。1.《燕子》………………………………………………………………2～3课时2.《古诗两首》……………………………………………………………2～3课时3.《荷花》

4、………………………………………………………2～3课时4*.《珍珠泉》…………………………………………………………1～2课时语文园地一………………………………………………………………4～5课时1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言方案中蕴涵的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。2.强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。1.燕子课题燕子课型新授课设计说明课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法展开学习。在教学中，我通过各种形式地读，并辅

5、以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生通过自主、合作、探究的方式，激发学生对燕子、对春天的热爱之情。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关图片资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1．认识“俊、俏”等9个生字。会写“燕、聚”等14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等词语。2．有感情地朗读课文。3.学习课文第1自然段。学习重点1.学习生字。有感情地朗读课文。92.背诵第1自然段。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，板书课题（用时：5分钟）1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当

6、春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。2.板书课题。（燕子）1.学生初谈对燕子的感受。2.齐读课题。3.学生读了课题后，提出自己的问题。1.写一写燕子的外形。二、初读课文，扫清障碍（用时：15分钟）1.出示自学要求。（1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。（2）把你认为难写的字在本子上认真写几遍。（3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通为止。2.检查

7、自学效果。教师指导区别形近字：“俊”和“峻”、“俏”和“悄”、“拢”和“扰”。1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。（1）学生读生字新词。（2）同桌互相听写认为难写的字。（3）自由读课文，根据注音读通句子。2.分组交流、汇报。（1）分组朗读新学词语。如，“偶尔”两个字都读三声，“符”字读第二声。注意多音字的读法。（2）运用联系上下文及查工具书的方法理解词语的意思。2.一锤定音（划去加点字的错误读音）。似的（shìsì）凑成（còuchòu）嫩叶（lènnèn）音符（fúfǔ）演奏（zòucòu）聚拢（lónglǒng）3.看拼音写词语。zēngti

8、ānyǎnzòu（）（）zànměidàotián（）（）93.教师指导写字：重点强调“漾”的下部分是“永”，不是“水”。