《1.燕子》导学案

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1、2013—2014学年度第二学期三年级语文导学案1．燕子（第一课时）班级：______小组：_______姓名：__________学习目标1．学会本课14个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2．学习课文一二自然段，初步了解燕子的外形特点和春天景象。3．学习有感情地朗读课文、背诵课文。4．激发对美丽的自然景观的热爱，培养热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。学习重点、难点着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。知识链接：郑振铎是现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1958年在出国访问途中，不幸因飞机失事

2、遇难。他的主要著作有《中国文学史》、《中国文学论集》、《佝偻集》、《山中杂记》、《泰戈尔传》。[独学对学]1．我会读：我将课文读了遍，证明人（注意不读错字、漏字、多字，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止）。2．我会认，并会组词。俊（）俏（）拂（）增（）漾（）掠（）偶（）沾（）谱（）倦（）3．我会写（认真拼，再写出汉字）。zēngtiān  yǎn  zòu  yīn  fúdàngyàng chēngzàn （　　　）（   ） （   ）（   ）（    ） ǒuěr dàotián  jùlǒng  lüè  guò 

3、 píjuàn （　　　）　（　　　）（　　）　（    )（    ）4．我会说：（1）《燕子》是我国著名作家52013—2014学年度第二学期三年级语文导学案先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子的、赶春、、的情景，突出了燕子的。本文动静结合，有声有色，字里行间都流露出作者对和的喜爱之情。（2）课文共几个自然段？每个自然段主要讲什么？5．我想问：[合作探究]一、自由读课文一、二自然段，思考：1．用“”画出文中介绍燕子外形的句子并认真读一读，想一想作者是按什么顺序介绍的？2．为什么说小燕子的到来为春光增添了许多生机？3．说说燕子给你留下怎

4、样的印象？[展示提升][达标检测]1．填空：“才下过几阵的细雨。微风着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。的草，的叶，的花，都像似的聚拢过来，形成了的春天。”这段话中写了、、、、、等景物，从中你体会到这是的春天。2．填空：（）的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的小燕子（）的柳丝（）的花（）的春天[教学反思]52013—2014学年度第二学期三年级语文导学案1．燕子（第二课时）班级：______小组:：_______姓名：__________学习目标1．复习本课14个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2．学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文

5、章的写作特点。3．学习有感情地朗读课文、背诵课文。4．激发对美丽的自然景观的热爱，培养热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。学习重点、难点1．着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2．学会按顺序、抓特点的观察方法。3．理解课文中两个重点句子“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，……。”[复习检查]1．听写生字新词。2．填空。一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。（）的草，（）的叶，（）的花，都像（）的聚拢过来，形成了（）的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。[合作探究]52013—2

6、014学年度第二学期三年级语文导学案合作学习三、四自然段，完成：1．读第三自然段后填空：在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。这段话作者抓住小燕子的特点，具体描写了燕子的姿态，突出它飞行的，表现了小燕子为湖光春色。3．读第四自然段后填空：几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。文中“五线谱”指的是，“音符”指的是，可以推断，作者把当“

7、谱纸”，把当“小节线”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱一首“”。4．课文表达了作者（）的思想感情，带着这种感情读好三四自然段。[展示提升][达标检测]1．在括号里填上合适的量词。一（）羽毛一（）翅膀一（）鸣叫一（）尾巴一（）春雨一（）细线一（）歌曲一（）柳树2．写出下列词语的反义词。俊俏（）光滑（）增添（）轻快（）偶尔（）乌黑（）聚拢（）活泼（）机灵（）3.仿写一段话。52013—2014学年度第二学期三年级语文导学案[教学反思]5