1.《燕子》教学案

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1、《燕子》教学案【学习目标】1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。3、学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。4、有感情地朗读课文。背诵课文。【学习重点】抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。【学习难点】体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。【教学准备】教学挂图、生字词卡片【教学时间】两课时。　第一课时【预习案】1．通过工具书、联系上下文学会下面的字：拢：音节（）意思（）组词（）用课文中的组词造句（）……找出课文中2

2、-3个多音字组词：写出下列词语的意思、近义词、反义词：聚拢：（　）（　　）（　　）……2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．填空：春天来了，桃花盛开，绿柳轻扬，活泼可爱的（）从南方飞来，为光彩夺目的（）增添了无限生机。课文写了小燕子的（）美、（）美和（）美。课文是以（）为线索，按由（）及（）的观察顺序记叙的。找出运用拟人写法的地方：4．学习作者的细致观察和多种表达的方式，积累好词佳句。5．拓展练习：用“因为所以虽然但是”填空。在这次比赛中，()我的准备工作很充分，()获得了好成绩。在这次比赛中，()我的准备工作很充分，()成绩很不理想。6．你能联系课

3、文，说说带点词语的意思吗?青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。8、你能选择恰当的修辞方法填在括号里吗?拟人夸张比喻排比1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。()2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。()……【激趣导入】1．同学们，现在是哪个季节?2．你喜欢春天吗?3．有一种鸟也非常喜欢春天，每到春天，它们就会从南方飞来，这种鸟就是一一(引出：小燕子)4．这节课，我们就来学习第1课《燕子》。【导学案】一、交流预

4、习学案1．小组内交流小组长检查：生字读音、新词的意思、课文朗读情况、了解课文的大意。2．全班交流展示老师抽查预习学案（或指生读生字词，或读课文段落，或指生说课文大意等等）。二、合作探究：教师燕子有哪些特征?课文是从哪些方面来写的？1．同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。2．师生交流1）“一身乌黑光亮的羽毛……凑成了活泼机灵的小燕子”从羽毛到翅膀到尾巴写出了小燕子的美丽可爱，是写它的外行特征，这是作者从近处看到的燕子。读时将“乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀、凑、活泼机灵”几个词语读重，读出喜爱之情。2）“在微风中……荡漾开去。”这是写飞行中的燕子动

5、作轻快、灵活、速度快，它们是欢快的。读时要读得轻快、语调柔和。3）“几对燕子倦了，……春天的赞歌。”这是作者在远处看到的情景。作者展开了丰富的想象，将电线比作五线谱，把燕子比作音符，用“正待演奏的春天的赞歌”表达对春天的热爱，对大自然的热爱之情。朗读音调重、高，突出“赞歌”。4）“小燕子从南方赶来……许多生机。”春天花红柳绿，本来就光彩夺目，小燕子飞来，使这个春天更美丽，更有生机。以上四点，教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。3．看板书进行梳理：作者按由近及远的顺序进行观察，从燕子的外形、燕子飞行、燕子停歇几方面来描写，表达了作者热爱春

6、天，热爱大自然的情感。三、总结1、请同学们有感情地背诵全文。2、现在，你有哪些问题不明白?【课后作业】背诵课文第一自然段《主题学习丛书》第一本《为地球撑起一把伞》第17页《蛙》第二课时一、复习检查听写词语：光彩夺目聚拢偶尔音符演奏赞歌二、指导背诵课文三、交流《主题学习丛》学习收获四、读写结合1．上节课，我们通过学习《燕子》一文；感受到春天的美丽可爱。你眼中的春天是怎样的呢？请以(春天)为题进行描写。2．交流、评议。【课堂检测】一、我会写zēngtiān  yǎn zòu  yīn fú  dàngyàng （）（）（）（）zan mei  daot

7、ian   juhui  lüè guò（）（）（）（）二、在（）里填上合适的量词。一（　）羽毛　一（　　）翅膀　　一（　　）鸣叫　一（　　）尾巴一（　）春雨　一（　　）细线　　一（　　）歌曲　一（　　）柳树三、描写春天的成语很多，请写四个。                                                                                  四、把下列词语补充完整（）的春天 （）的燕子  （）的柳丝 （）的羽毛（）的细雨  （）的花   （）的尾巴 （）的翅膀五、根据课文内容填空。燕子有

8、一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，还有一个（　　　）的尾巴。【板书设计】1．燕子近外形特征春天飞来远燕子飞行燕子