1.《燕子》教案优质课

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1、《燕子》教案　　教学目标：　　　1、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、”等词语。　　　2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。　　3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。　　教学重点、难点：　理解课文内容，抓住描写燕子和春天有关的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。　　课前预习：　　　1、熟练地朗读课文。　　　2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐　　　　　　　　　

2、　　　　　　第一课时　　课时目标：　　1、初读课文，了解课文大意。　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。　53、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。　　教学过程：　　一、导入、揭题。　　1、教师出示关于春天的句子。2、揭示课题，指导书写“燕”。二、初读课文体会　　1、学习词语。　　2.指导生字书写“聚、稻”　　三、理清文章的写作脉络，每个自然段的主要内容。四、学习第一自然段，体会燕子的外形美。1.由整体感知燕子“活泼机灵”，学习了解燕子的外形。　　　问：

3、这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？（填空式的学习）2.指导学生描写景物，一定要抓住有特色的地方写。　　3.朗读第一自然段。五、学习第二自然段，感受春天美。1.学习词语“光彩夺目”整体感知春天。2.这一段写了春天的那些美景？理解描写景物的动词“吹拂、展开”体会春天的特点。　53.对比句子：微风吹拂着（千万条）才展开带（黄色的）嫩叶的柳丝。4.理解词语“聚拢”“赶集”　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也

4、少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。　　二、学习课文第三自然段　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）　　2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。　　（板书：斜、掠过、唧）　　3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？　5　　4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。　　5、我

5、们从“唧”这个字也可以看出什么？　　6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？　　7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）　　8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？　　师：“小圆晕”是什么？想过吗？　　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波

6、浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。　　三、学习第四自然段　　1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。　　2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）　　　53、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。　　4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。　　5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，

7、落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）　　6、学生齐读第四自然段。　　7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。　　8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）　　9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。　　1

8、0、看图试背。　　四、有感情地朗读全文。　5