六年级美术下册第四周备课

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1、课题：画扇面本学期总第7课时本单元第1课时课型：造型表现主备人：杨斌复备人：杨斌授课日期：3.17教学目标：知识目标：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。能力目标：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。情感目标：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式，进而掌握扇面的构图与布局教学难点：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美，用水墨技法绘制扇面

2、，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具准备：实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。第一节课（作品欣赏）教学过程设计意图、学生活动一、激情引趣，导入新课：（5分钟）师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。（出示绕口令："有风不动无风动，不动无风动有风"）学生在小组间内展开读绕口令比赛。师：同学们，这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？生：扇子。师：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜

3、谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容--扇面画。虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。师：咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题《画扇面》）生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。二、欣赏分析，教授新课：（30分钟）师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。（每组选一位代表代前面来介绍。）生：我们组的扇子是纸质的，有圆形和芭蕉

4、扇两种形状，画面上是红楼梦里面的人物。生：我们组的扇子是布质的，都是折叠状的，上面只有亮片片，好像跳舞用的。生：我们组的是纸质的，也都是折叠状的，上面绘有山水画和花鸟画。生：……师：同学们说的都非常好，扇子有很多种类，请同学们先看大屏幕，（课件出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形；师：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。师：（出示空白的和绘

5、画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。以常见的扇面形状引出多种扇面形状以及扇子的材质。生：选择绘画的扇面，因为这把扇子漂亮。师:中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大

6、包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着："要扇子吗？买扇子吗？"王羲之见了很同情，问道："老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？"老婆婆说道："三十文，少两文也卖给你。"王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道："老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。"哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有

7、人买呢？生：因为王羲之是书法大家，人们要收藏它。生：因为画面上有了诗词，是扇子有了灵气。生：……师：同学们说的很对，说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值。师：不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。(课件展示四幅古代山水、花鸟扇面画。)师：故事能够激发学生们的学习兴趣，通过听故事，了解扇面画的装饰作用。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。今天欣赏了这么多的扇面画，你想

8、不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）。三、小结（5分钟）师：这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸