成长足迹——一位农村幼儿教师自主专业发展叙事的研究

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1、摘要成长的足迹——一位农村幼儿教师自主专业发展叙事研究学前教育专业硕士研究生甘在燕指导教师杨晓萍教授摘要教师的专业发展直接影响着教育的质量。随着信息化时代的到来和教师专业进程的脚步加快，教师的专业素质也被提出了更高的要求。教师的专业发展目光逐渐从外控式的“要我发展”转向了内控式的“我要发展”，从关注叫教师群体性发展转向了关注教师个体性发展。我国是一个农业大国，农村幼儿教育占据着教育体系的重要位置。教育的发展离不开教师，因此，农村幼儿教师肩负着提升农村幼教质量的重要使命。面对资源相对匮乏的农村教育环境，幼儿教师自主专业发展将成为促进其提升自我专业素质的重要途径。他们是怎样进行自主专业发展的?又是

2、什么力量推动其不断进行自主专业发展的?在发展中遇到了哪些困境?笔者带着这样的疑问走进了一位农村幼儿教师“世界"。本研究采用叙事研究的方法，选取四川省一名农村幼儿教师作为研究的对象。从求学之路，初为人师，“我"的探索与自主成长等方面描述L老师的生命史，展现其自主专业发展的轨迹，并从内外两个层面分析影响其自主专业发展因素。在此基础上，进一步提出促进农村幼儿教师自主专业发展的建议，主要包括教师自身要提高自主专业发展意识，制定职业生涯规划，进行自主学习与自我反思；幼儿园要为教师提供有针对性的个性化专业培训，创建教师合作文化环境，发挥专家的引领作用。关键词：农村幼儿教师专业发展自主专业发展Abstrac

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