农村幼儿教师专业成长问题的探究

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1、农村幼儿教师专业成长问题的探究摘要：幼儿教师的专业成长直接影响着幼儿园的教育质量，更是关系到幼儿一生的发展。目前，阻碍农村学前教育发展的关键因素是农村幼儿教师的专业成长。因此，本文通过对农村幼儿教师专业成长中存在的问题进行探究，并提出一些解决农村幼儿教师专业成长的对策，以加快农村学前教育的发展。关键词：农村幼儿教师；专业成长；问题；解决对策在《鬧家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出“重点发展农村学_前教育，努力提高农村学前教育普及程度。”由此可以看出，农村学前教育的发展已经得到了国家的重视，而农村幼儿教师的专业成长又对农村学前教育的发展起着至关重耍的作用。目前，对于农村幼儿园來说

2、，农村幼儿教师的专业成长是一个薄弱的环节，存在着诸多问题。因此，探究农村幼儿教师专业成长问题宥着重要的现实意义。一、农村幼儿教师专业成长中存在的问题（一）农村幼儿教师学历水平低，专业知识与专业技能欠缺农村幼儿教师的学历层次普遍不高，大多数农村幼儿教师的学历是高中、职高、中专，也宥一部分是初中毕业，甚至还宥一部分农村妇女也做了幼儿教师。学历M次不高表面许多农村幼儿教师都没宥受过专门的幼教方而的培训，专业知识不够扎实，专业技能也相对较不足。她们对幼儿身心发展的特点缺乏了解，导致她们在组织活动的过程中出现了一系列的问题，常常会忽视幼儿的主动性，不能调动他们的积极性，不知道G己应该以何种角色进

3、行教学活动。（二）农村幼儿教师教学观念滞后农村幼儿教师基本上没宥受过关于幼教方面的正规培训，她们的教育理念陈III,跟不上时代的步伐。她们只是凭借着U己多年的教学经验来教育幼儿，教学观念和教学方式已经脱离了现代的教学轨道。她们使用的仍然是传统的教学观念,相对滞幻，又没能及时补充、学习新的幼儿教育观念，教学观念得不到更新，对现代幼儿教育观缺乏深刻的理解，不能和教学实践宥机结合，难以满足现代幼儿教育的需耍。（三）农村幼儿教师自我发展意识薄弱作为专业成长的主体，教师对G我价值的实现固然十分重耍。然而现实却是许多农村幼儿教师对幼儿教师这一职业缺乏全而、正确的认识，只是把自己的工作作为一种谋生的

4、手段，缺乏对教育事业的热爱和CJ我价值实现的要求。u］在她们的观念里，她们认为幼儿教师只要尽G己的责任照顾好孩子，保护好他们的安全就行了。至于她们自身的专业素养、教学观念、专业知识的学习以及专业技能的训练十分轻视，对自己的专业成长缺乏兴趣，甚至部分农村幼儿教师认为以自己的学历对付幼儿园的教学绰绰宥余了。她们不注重自己专业知识的学习，只用a己的教学经验来从事教学工作，轻视理论知识的学习与指导，没宥专业成长的概念和意愿。二、农村幼儿教师专业成长中存在问题的原因（一）工作环境较差，缺乏内在发展动力在什么样的环境屮生活，你就会变成什么样的人。环境对人的发展的影响是十分重大的，&好的工作环境会为

5、幼儿教师的专业成长营造学习和研究的氛围，给幼儿教师提供专业发展的空间，从而促进教师的专业成长。然而现实却是在曰常教学屮，大多数农村幼儿教师都缺乏主动学习的意识，对遇到的问题很少进行深入思考，很少对cj身的教学经验进行分析和总结，缺乏教学反思意识，导致a己宝贵的经验无法提升。教师专业成长的关键是使g己成长为反思型的教师，成为身实践的反思者。［2］教学反思能力的欠缺会阻碍教师教学观念和教育能力的提升，从而影响到幼儿教师的专业成长。面对如此缺乏学习动力的环境，农村幼儿教师放弃了对新的幼儿教育观念、新的教学方式以及新的理论知识和技能的学习与研究，安于现状，不思进取，从而使自己的专业成长停滞不前

6、。（二）农村幼儿教师培训的缺失对于农村幼儿教师来说，她们外出培训及继续教育的机会很少，几乎没宥。有的培训也只是基于一种形式，不符合实际。培训的内容只注重理论知识的讲解,却不结合教师的教学实践，缺少针对性，教师从中获益也不多。因此，一些幼儿教师感到收获极少，且又浪费时间，此类培训还不如不参加，这也阻碍了农村幼儿教师的专业成长。口前农村幼儿教师的培训没有纳入当地教育部门的师资培养计划，所以农村幼儿教师不仅没宥外出学习的机会，而且在当地幼儿教师之间进行交流学习的机会也很少。［3］由于培训的缺失，农村幼儿教师的学历得不到提升，专业知识和技能相对不足，幼教观念也得不到更新。（三）农村幼儿教师工作

7、负担重，待遇低事实上，大多数农村幼儿园都达不到规定的师幼比耍求，往往都是幼儿的数量要远远高于教师的数量。由于农村幼儿教师的缺乏，工作任务十分繁重，往往一个老师耍带一个班，不仅要做好保育员的工作，还耍组织各种活动。她们既是幼儿教师也是保育员，身心非常疲惫，根本没育时间，更没宥精力去顾及Q己的专业成长。此外，农村幼儿教师的职业地位不被人们看重，工资待遇相对较低，使许多农村幼儿教师对工作造成不满。在如此沉重的工作压力和生活负担下，优秀的幼儿教师跳槽去