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1、PEPBook7Unit4IhaveapenpalBLet’stalk&Let’slearn教学设计【教材简析】：本节课是Unit4,IhaveapenpalBLet’stalk&Let’slearn整合课。本课时Let’stalk通过John和WuYifan的对话让学生感知DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.的语义及语用情境。Let’slearn通过John和Brother对话介绍新笔友学习studiesChinese,do
2、eswordpuzzles,goeshiking,cooksChinesefood。【教学目标】知识与技能目标：1.全体学生能够理解对话大意；能够听，说，认读单词studies，puzzle，hiking。2.绝大多数学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型:DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking.Yes,hedoes.等.能够进一步掌握一般现在时的一般疑问句及其答语,能够掌握本单元中动词短语的三单形式和一般变化规律.3.部分学生能够在
3、真实的情境中正确的运用所学语言做到学以致用。过程与方法目标：1.通过听文本、视听文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本，并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力。2.通过语音渗透达到正确认读、识记单词等目标。3.Pairwork、groupwork等活动，培养学生的合作与交际能力。能力目标：通过形式多样的交际活动内化课文语言,并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好，形成良好的语言交际能力。情感态度与价值观目标：通过学习本单元，进一步提高学习学生英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣，培养学生有益于健康的兴趣和爱好，培养学生积极主动参与课堂，大胆
4、开口的能力。文化意识目标：通过学习不同的爱好，如游泳，阅读，功夫等，了解世界各国不同的风土人情，发展学生的跨文化交际意识。策略目标：能够积极思考，解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦，促进学生的学习热情。【教学重难点】:1.能够运用一般现在时的一般疑问句句型,来提问他人的住处,爱好等情况并能作答..能够正确掌握单词studiespuzzle,hiking等,并能进行动词原形变单三形式的基本规律.2.学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据课文大胆创：编对话.【教学过程】Step1Warming-up&revision1.Singasong
5、师生共同演唱《mynewpenpal》,在欢快的旋律下，进入本课的学习。2.Freetalk教师随机叫几个同学回答下列问题。Doyouhaveapenpal?Doyoulikehim/her?Doeshe/sheliveinBeijing?Whatareyourpenpal’sbobbies?Doeshelikeplayingfootball?【设计意图】以歌曲的形式进入本课学习，引起学习兴趣；用Freetalk的形式让学生复习巩固旧知，为下面的学习做好铺垫。Step2PresentationLet’stry1.呈现Website图，让学生观察,老师介绍I
6、t’sapenpalwebsite,学生朗读题目和选项尝试猜测答案。2.放两边录音分别回答两个问题。【设计意图】听前预测可以激发学生的思维，并形成信息差。Let’stalk1.Task:MissWhiteandWuYifanaretalkingaboutapenpal.NowwhataboutJohnandWuYifan?Whataretheytalkingabout?Watchthevideoandanswer.【设计意图】整体呈现文本，让学生从整体初步感知文本。2.Showapicture,ask:WhatisWuYifandoing?Whatdoyo
7、uwanttoknowabouthispenpal?（学生预设）Thenask:HowdoesJohnask?Listentothetape.板书：DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.领读3.让学生阅读Let’stalk并划出笔友的爱好，并板书句子领读。Doeshelikesdoingwordpuzzlesandgoinghiking？Yes,hedoes.Learnthenewwords:puzzle,hinking.4.学生归纳总结一般疑问句的结构。教师要求学生有慢到快重复Doesshe……句型及其回答数遍。5.再次阅读对话
8、，问：WhydoesJohnalsowanttobehispenp
