小学六年级上册语文第六单元导学案

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1、小学六年级上册语文第六单元导学案一、单元内容简析：诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块

2、的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。二、单元学习目标：1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定

3、标准给诗歌分类。2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4．能写简单的活动总结。三、活动建议： （1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。个性修改（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。四、单元学习资源准备：1、远教资源2、

4、利用多媒体设备制作课件3、课外书籍。五、单元课时安排：本组教材可用12~14课时。《诗海拾贝：阅读材料1》《诗经·采薇》《春夜喜雨》一、精彩导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、明确目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三、自学指导（一）初读古诗，自主学习　　1、自由读古诗，注意生字词

5、读音，并在书上标出不懂的地方。2、质疑。（二）小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。1、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。2、谈谈诗的大体意思。《诗经·采薇》《春夜喜雨》四、当堂训练个性修改导学反思根据自己的理解自由练习朗读。《诗海拾贝：阅读材料2》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》一、精彩导入二、明确目标：1．大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。三、自学指导（一）初读

6、诗歌1、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。（二）读中悟意1、四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2、说说两首诗歌大意：（三）、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1．通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？2、在小组内交流自己品读的收获：⑴．选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。⑵.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。四、当堂训练：积累背诵《诗海拾贝：阅读材料3》导学案《天上的街市》《白桦》一、精彩导入1、

7、配乐朗诵冰心的《纸船儿》。　　2、体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。二、明确目标：1．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。2．了解现代诗的特点。通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。三、自学指导：（自主学习）（一）初读两首诗，了解大致内容　　1、自读课文。（可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺句子。）2、说说这两首近代诗的写作特点。（二）品读诗歌，感悟意境1.自由地读诗歌，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？体会到作者什么情感？2.小组交流：通过朗读两首诗，与前面的四首诗对比，你有什么新的发现？（三）体会现代诗和古诗的区别自读《诗经·采薇》

8、、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《天上的街市》、《白桦》，对比思考，小组内交流你的发现。古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵