人教版七年级语文上册《风筝》导学案

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1、4课题风筝课时第一课时教学目标：1、掌握课文内容，理清课文结构，理解、积累本课词语。2、让学生明白作者对待风筝态度的前后变化及原因，体会本文的感情基调，明白作者心情沉重的原因。3、理解品读本文中的重点句子，加强学生理解句子能力的训练。4、学习本文的写作方法：对比、借物抒情（叙事散文）、首尾呼应等。考点：1、理解、积累本课词语。2、体会本文的感情基调，掌握作者心情沉重的原因。3、学习和掌握本文的写作方法。教学重、难点：教师部分备注一、导入新课。1、出示课件，学生背诵高鼎的《村居》，渲染气氛。2、向

2、学生介绍有关风筝的知识，激趣。课件欣赏有关风筝的图片。3、打出本文课件首页。学生谈体会：给人的感觉沉闷，肃杀，沉重。二、简介作者：鲁迅。1、介绍人物特点及生平、代表作。2、学习有关鲁迅的名句。三、初读课文，整体感知课文内容。1、听课文录音，学生圈圈点点：注音，看注释，理解词语及句子，了解课文的大致内容。2、问：同学们，听完录音后，你能体会出这篇课文的感情基调是怎样的吗？（沉重、悲哀）3、再读课题，从课题入手，了解课题的特点（线索）。4、问：课文围绕“风筝”，主要写了几件事呢？（两件事：一件是小时

3、候弟弟特别喜欢风筝，而我因为讨厌风筝不许弟弟放，还粗暴的折断了弟弟的风筝。第二件事，到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面道歉时才发现他已忘却，“我”心情更加沉重。5、快速抢答，为下面教学做铺垫。6、课堂练习：填空4（课件出示）问：本文的特点是借物抒怀，那么作者借“风筝”事件到底想表达怎样的思想和情感呢？希望大家在学习课文的时候多认真思考、感悟。教师出示课件（如何挖掘文章的中心）四、课堂练习。1、学生快速背诵本文注释。2、学生自由朗读课文，想想作者通过“

4、风筝”事件表达了怎样的思想？3、课堂作业，让学生给课文分段，教师检查。课题风筝课时第二课时教师部分备注一、复习。1、说说下列词语的意思。伶仃肃杀笑柄恍然大悟虐杀2、说说课文可以分为几段。3、课文的记叙顺序。（顺序倒序插序）或总——分——总的顺序。二、品读课文第一段。1、出示课件（第一自然段），读句子，这段属于什么描写？（环境描写）讲授环境描写的作用：渲染气氛，烘托人物情感的作用。读，再体会。2、找出表现作者心情的两个词语。（惊异和悲哀）“风筝是春的使者！”人之常情，见到风筝应该是愉快的。然而，作

5、者的心情却是惊异与悲哀？这矛盾吗？学生谈体会。惊异：故乡放风筝的季节是早春二月，而在北京，冬季尚未过去，就开始放风筝，所以“我”感到惊异。悲哀：见到风筝，“我”不禁睹物生情，不由想起二十年前埋下的让“我”深深忏悔的种子——自己对小兄弟的精神虐杀的一幕，也就是践踏风筝的一幕。3、品读句子（课件出示）。（1）什么叫诀别？（多指不再相见的分别。）（2）理解这句话。这里所说的“春天”4，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝

6、时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。三、学生自学、研读第二部分。1、出示自学要求：（课件出示）（1）我和弟弟对风筝的态度有什么不同？从哪里看出来，把有关的句子画出来。（2）从这段中，“我”和弟弟给你留下了怎样的印象？2、学生自学，检查。3、作者后来把自己不让弟弟玩风筝的行为叫什么？（精神的虐杀），问：第四自然段中哪些地方可以看出来？（专制）4、问：作者当年如此专制却自以为对，这是什么原因造成的呢？（当时的思想观念是小孩子应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；另外就是封建的长幼

7、尊卑观念。看似关爱，实在是一种剥夺！）四、研读第三部分。1、我后来对风筝的态度发生了怎样的变化？这又是什么原因？我的心情由“自以为是”变得怎样？生读第5自然段。为什么我会觉得“不幸”？（跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。）2、我是如何补偿的？结果如何？（心情更加沉重）。为什么心情会更加沉重？——当年的精神虐杀者“横行无忌”，被虐杀者毫无反抗，并且，当虐杀者醒悟时，被虐杀

8、者依然“麻木”。这是一种怎样的“悲哀”啊！这怎能使严于自省、却无从补过的鲁迅先生轻松呢？3、追究当时人们思想的社会根源——因为在当时的社会，他们生活在封建礼教的黑暗里，传统的长幼尊卑观念已深入骨髓。五、体会中心。1、本文通过“风筝”事件想控诉什么？（提示：风筝事件的根源是什么？）2、归纳中心思想：本文通过回忆自己小时候不让弟弟放风筝，中年后却发现自己当年的做法是错的，是一种对弟弟精神的虐杀。我向弟弟道歉，而他却早已忘记，我的心变得沉重。贯穿着对虐杀儿童天性的封建礼教的批判，同时表现出作者对当时黑