人教版三年级上册语文导学案10、风筝.doc

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1、碧口小学教学导学案科目语文班级执教人课题10、风筝课时安排第2课时学习内容通过学习理解课文内容。学习目标1．读懂课文内容，找出文中描写心情的语句，体会秋天里放风筝给孩子带的快乐。 2．有感情的朗读课文，并积累自己喜欢的语句。学习重点体会孩子在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的心情起伏变化。学习难点在理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情变化写具体的。学习准备搜集有关风筝的文字资料和图片。学      案导 案自主学习有感情地朗读课文。复习导入 （时间：  5分钟）　合作探究1．读一读自己喜欢的地方。2．说出你为什么喜欢这部分。  

2、小组内交流（时间： 5分钟）展示交流解疑全班交流喜欢的部分（1）做风筝重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（2）放风筝重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。（3）找风筝重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。1、做风筝①说一说为什么喜欢这部分。 ②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。 板书：依然

3、 指读，挑战读，再指读，齐读。 ③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做„幸福鸟‟，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。2、放风筝①说一说为什么喜欢这句话。 ②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？   板书：拼命 ③感情朗读，读出“快活”的心情。   指读，挑战读，再指读，齐读。   3、找风筝①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。 ②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。   ③找出最能表现当时心情的词语。   板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气 指读，挑战读，

4、再指读，齐读 ④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。（时间： 10分钟）巩固练习拓展延伸读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？ 让学生写下来。   教师根据学生的回答，板书。让学生大胆想象，能说多少说多少。（时间：  10分钟）达标检测1、请用“垂头丧气、千呼万唤、大惊失色”各说一句话。  2、写几个描写心情的词语，并在小组内交流。了解学生词语的掌握情况（时间： 8分钟）盘点收获总结1、你放过风筝吗？放风筝时心情怎样？知道风筝的来源吗？2、总结课文。总结升华主题（时间： 2分钟）板书设计10、

5、风 筝                  做：快活       充满希望、写上名字                          放：兴奋       快活叫喊、拼命奔跑                          找：伤心       垂头丧气、继续寻找 教学反思或后记抓住孩子们做风筝、放风筝、找风筝的事件发展线，让学生们感受他们的心情由激动到快活，再到着急，最后又燃起一丝希望的不断变化的心情。教学中，注重对学生朗读的指导，用学生的读，表现文中小朋友心情的不断变化。