2009学年第一学期古华小学德育工作计划

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1、2009学年第一学期古华小学德育工作计划一、指导思想深入学习实践科学发展观，以学生发展为本，以庆祝建国60周年及迎世博为契机，结合“贤文化”建设，开展主题教育活动，深化“两纲”教育的课程实施，加强学生社会实践，充分发挥学校、家庭、社会三位一体育人功能，进一步加强学生思想道德建设，全面提高学生的思想道德素养和文明素养，提升学生生命质量，让学生拥有健康的体魄、良好的习惯、强烈的求知欲、幸福的童年。二、工作重点1．根据奉贤区中小学德育工作“六加一”评价体系，积极开展古华小学星级文明班创建活动，深化学生行为规范训练，促进学校德育工作的实

2、效性；2、开展“向国旗敬礼，为世博添彩”教育活动，继续贯彻落实两纲教育，拓展校本德育课程，弘扬和培育学生民族精神，深化生命教育，提升生命质量。3、以教育部《中小学班主任工作规定》的出台为契机，认真学习，加强培训，重细节，实施精细化管理，全面考核，加强班主任队伍建设；4．结合建国六十周年、上海解放六十周年、少先队建队六十周年以及迎世博主题，结合“贤文化”，丰富校园文化活动。三、主要工作（一）积极开展古华小学星级文明班创建活动1、制定方案，开展讨论，让学生和老师成为创建的主人。学校德育组在开学初根据奉贤区中小学德育工作“六加一”评价

3、体系，结合本校实际，制定出包含有队风队纪、卫生、活动参与、学风、常态检查五项评比的方案初稿，交与班主任、学生队干部讨论，让师生们在讨论中完善方案，使其更具科学性，可行性及可操作性，让老师和同学对此项活动开展的意义达成共识，从而主动参与到星级文明班的创建活动中。2、积极创建，月月评比，深化学生行为规范训练，养成良好习惯。2009年10月后，通过教师、值日中队、卫生委员，常态检查、定期检查、突击抽查等方式，在全校21各班级中开展星级文明班创建活动，做到公开公正，每月评比，公布各班得星情况，并授予星级班级荣誉，把其作为各类先进集体、优

4、秀中队评选的主要依据和班主任工作考核的重中之重。依托星级班级的创建活动，促学生良好行为习惯、学习习惯、优秀道德品质的养成，促“文明勤奋健美创新”校风的进一步发展与提升。5（二）开展“向国旗敬礼，为世博添彩”教育活动，深化两纲教育1、加强学科德育。组织班主任、学科教师开展对《上海市中小学各学科教学进一步贯彻和落实“两纲”的实施意见》及《中小学21门学科分层实施学科德育的指导意见》的学习与讨论。充分发挥学科实施“两纲”教育的主渠道作用，在品德与社会课中围绕教育活动主题，加强对学生进行世情、国情、市情、区情、民情和世博知识教育，增强学

5、生的社会责任感和使命感。利用班会、午会，用好《爱心、责任》德育校本教材，并加以拓展“宽容”内容，开展寻找岗位、服务他人”小岗位服务、“祖国发展我成长，我做城市小主人”主题班队会展示、“精彩世博，快乐假日”等活动，培养学生对自己负责、对父母负责、对集体负责，懂得爱国，爱学校，爱父母，爱他人，学会关心，学会宽容，凝聚爱心，采撷友谊。2、开展歌咏活动。利用音乐课、午会、兴趣课等，学唱爱国歌曲，使“祖国万岁”歌咏活动覆盖到每个班级，形成班班有歌声、人人唱好歌的生动局面，在此基础上组织校级合唱队，认真训练，参加区中小学歌咏比赛，力争佳绩。

6、3、注重仪式教育。结合“第六届弘扬和培育民族精神教育月”，在暑期参与网上“向国旗敬礼——上海市中小学生忠诚誓言征集活动”基础上，全面做好开学第一天同一时间升旗仪式及“我爱我的祖国”忠诚誓言网上留言、班内诵读、黑板报专栏，9月主题班队会活动等，为迎接建国60周年，营造爱国主义教育的浓郁氛围，增强国家意识、文化认同，深化爱国情感。4、行为跟进，提高学校生命教育的有效性通过学科渗透、专题教育、课外活动，开展灵活、多样的生命教育活动。《品德与社会》、《自然》、《体育与健身》学科要重新梳理显性和隐含的生命教育内容，制定详尽的教学计划与教案

7、，有效地对学生进行生命教育；班主任、卫生保健教师、心理辅导教师要利用学生心理健康教育、安全教育、红十字教育、禁毒教育、法制教育等专题教育形式，开展符合小学生身心特点的生命教育活动；德育组、大队部将充分利用仪式教育、社团活动、社会实践等多种载体，拓展学生生活技能训练和生命教育体验；德育组将完善特殊学生帮教机制，指导班主任在帮教过程中注重观察学生、研究学生，跟踪帮教记载重实效，指导心理辅导教师健全心理健康教育档案，完善心理干预机制；“家长学校”将学生生命教育指导纳入家庭教育指导课程内容，通过系列讲座，提升家长生命教育理念，引导家长参

8、与家庭生活指导，营造健康和谐的家庭氛围。（三）加强队伍建设5根据《奉贤区教育局关于进一步加强中小学班主任队伍建设的意见》，结合国家教育部新出台的《中小学班主任工作规定》，完善学校班主任工作制度和考核激励机制，打造一支善于观察学生、平视学生、凝聚学生、影响学生，真