07-08学年度第二学期德育体卫工作计划

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1、07-08学年度第二学期德育体卫工作计划指导思想：积极贯彻党的“十七大”精神，围绕推进现代化学校建设的中心工作，本着夯实基础、注重实效、弘扬特色、整合资源的工作思路，以贯彻落实《若干意见》为主线，开展“好习惯成就大未来”的常规教育活动，和“快乐四加一”的系列实践活动，不断创新工作模式，探索工作规律，使德育工作再上新水平。一、加强队伍建设，打造一支高素质德育管理队伍从提高德育队伍的政治素养、专业素质入手，有针对性地开展培训活动，着力打造一支高素质德育管理队伍，从而使得教师的教育工作贴近学生现实，避免简

2、单的说教，使德育工作产生良好的互动效应。1、落实市教委的“班主任队伍建设工作会议”的精神，提高培训的实效性，体现常规管理工作与德育校本培训的双轨并行特色，做好班主任的培训、考核以及持证上岗的系列工作，使我校班主任培训工作向更高层次发展。2、试行德育带头人、优秀班主任示范岗的工作机制，总结、推广德育带头人、优秀班主任工作经验，以点带面，以先进领路，提高班主任工作能力。3、制定完善年轻班主任培养计划，加强对青年班主任的培养，继续实行见习班主任制度，不仅对教龄不满三年的青年班主任教师，采用师徒结对、以老带

3、新的形式，为他们提供学习的机会，发挥优秀班主任的榜样作用，创造机遇，搭建平台，努力打造优秀班主任后备队伍。二、开展“好习惯成就大未来”的养成教育，使学生在自我管理中提高能力为了使学生养成良好的行为习惯、知荣辱树立正确的人生观、健康快乐地成长。本学期我校德育工作将以行为习惯的养成教育为主线，开展“好习惯成就大未来”的养成教育活动。1.完善德育评价体系，在激励性评价中促班级建设和学生健康成长建立学生、班级和学校的行为规范三级管理网络：第一级是学生自我检查，学校成立“自律争章”评比委员会，每天学生检查队伍

4、，针对各项评比内容进行检查；第二级是班级检查，各班设立“小督察员”和“值日班长”，协助班主任进行班级自我检查和管理；第三级是学校领导和护导教师的检查，在各项检查的基础上做到“三反馈”：第一“周反馈”采用“小刺猬”通知单的形式及时将班级情况反馈到班主任，各班利用每周班队会向全体学生做阶段反馈，通过反馈，发扬优点，保持传统，找出不足，及时纠正。第二“月反馈”，每月月末根据评比记录进行每月的综合评价，总结发放流动红旗，第三“期末反馈”，期末根据每月评比结果，评选常规优秀集体进行表彰激励。2、根据学生心理，

5、研究常规教育落实方法空洞的说教不会产生有效的教育效果，对于学生寓教于乐是最好的教育方式。因此我们在常规落实的措施上，要站在学生的角度，蹲下来看学生，采取合理有效、学生感兴趣的方式，在活动中训练，在竞争中落实，激发热情，激励自治，鼓励自信。通过多种方法促使学生养成好习惯，成就大未来。三、丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟成长1.建立以月主题教育活动为核心，落实诚信教育、弘扬和培育民族精神教育，本学期围绕“好习惯成就大未来”这一主题开展“行文明礼仪，展自我风采”快乐四加一的教育活动1.三月主题：“雷锋

6、伴我行规范在心中”；2.四月主题：“感动中国的寻找”；3.五月主题：“我和福娃迎奥运”；4.六月主题：“好书伴我行是非荣辱在心中”5.各年级合理整合主题活动，大队将进行年级联合优秀队会的评选活动，优秀中队会将在全校观摩。2.“我的空间，我做主”这项活动通过各中队家务建设的成果展的形式进行展示，各班级根据学校布置主题开展，在活动中依据学生特点调动学生收集，整理材料信息兴趣，充分体现全员参与，自主展示的特点。各年级主题如下：一年级的“我们的手儿巧”；二年级的“诚信伴我行”、“丰富多彩的校园生活”；三年级

7、的“感动中国的寻找”；四年级的“快乐伴我行”；五年级的“中队风采”；“好书伴我行是非荣辱在心中”“我和福娃迎奥运”六年级的“我最棒”、“母校，我们向您汇报”，3.“六一”开展班级联欢活动，各班级举办“书香伴我成长”诗文擂台赛。4.有针对性地开展社会实践活动。四、密切家校联系，构建家庭、学校、社会三维德育网。充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，针对现在学生家长的实际情况，我校进一步构建家长学校的新模式，健全家长学校的网络建设，形成教育的合力。

8、1、继续开办好家长学校，培养高素质的家长。搞好家庭教育的讲座、辅导等培训活动，定期向家长介绍优秀家长教育子女方法和经验，定期向家长发放学习、辅导材料，让学生家长及时了解学校的教育动态和国内最先进的教育理念，家庭教育与学校教育同步。2、拓宽家校联系方式，建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，通过家访、电话访多种形式密切家校交流与沟通，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。3、