试论“大阅读”的教学理念与实践策略

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1、山东师范大学硕士学位论文试论“大阅读”的教学理念与实践策略姓名：郑艳芹申请学位级别：硕士专业：课程与教学论（语文）指导教师：潘庆玉20060410山东师范大学硕=七学位论文试论“大阅读”的教学理念与实践策略摘要“大阅读”教学是以开发人的生命潜能、实现人的全面发展为目的，内容丰富、形式多样、相伴终生的一种阅读教学观。这不仅是对2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出的全新的教学理念和教学方式的鲜明体现，更是语文新课程阅读教学改革的重要命题。这种阅读观现已得到了语文教育界的关注，经多方探讨，具备了一定的理论基础和实践意义。但是，深入研究这一理论的基本内涵，探讨实践应用

2、的原则和箢略，还是一项远未做好的工作。本文在积极吸取借鉴有关理论和实践经验的基础上，从理论建构和实践探索两个方面进行了分析，力求使语文阅读教学改革有所突破和创新。本文主要分为五部分。第一部分：对当今阅读教学现状的认识。这是实施“大阅读”教学的前提基础。要真正实现阅读与阅读教学理念的当代性建构，实现阅读研究与阅读教学所必须的范式转变，就必须对当今阅读教学的现状有一个清醒深刻的认识。本文主要从阅读教学的理念、目标和过程三个方面逐层推进来检视反省当前阅读教学的现状，以发现其中存在的问题。第二部分：对于阅读教学的本体反思。从阅读与阅读教学的专门学科视域而言，还没有实现真正的本体论建构，只有对

3、阅读教学进行深刻的本体性的反思与批判，才能使阅读教学改革获得真正的实质性的突破。阅读教学的主要矛盾是关于语文学科性质的争论，全面地辨证地认识“工具”和“人文”的关系是真正更新阅读教学观念的重要前提。教师与学生是阅读教学的两个主体，深化阅读教学改革，需要教师和学生的共同努力。阅读教学具有整体性和单一性的双重特征，在解释学的整体和部分的循环中，如何才能更好的体现阅读教学整体性和单一性的联系是我们需要思考的问题。第三部分：“大阅读”教学的基本理念及其价值。“大阅读”教学观以生活教育理论、教育文化学和终身教育理念为理论基础。它强调阅读教学的整体感悟，突出学生的文化背景积淀，注重语文教育的人文

4、熏陶。“大阅读”教学的实践价值主要体现在以下几方面：有助于学生人文情怀的养成；有助于学生自主学习习惯山东师范大学硕士学位论文的培养；有助于学生信息素养的提高；有助于学生文化底蕴的增强。第四部分：“大阅读”教学的原则。“以人为本”是这次新课改的基本价值取向，“大阅读”教学要注重语文作为人的生命活动的意义，以及对于人的精神世界的构建的价值。不同中心视角的轮番出现体现了不同的教学理念，“大阅读”教学观要求我们超越“中心论”，真正更新阅读教学观念，实现范式转变。“尽信书则不如无书”，“大阅读”应该超越传统、消极的“接受阅读”，真正把书“读活”，实现自我发展。终身学习是2l世纪的生存概念，终身

5、阅读也必然成为人的终身精神需要。第五部分：“大阅读”教学的实施构想。研究探讨一种教学观念，不应该仅仅停留在理论研究的层面；而应该在理论研究的基础上，深入探讨具体的实施策略，实现其实践上的操作意义。“大阅读”教学的实施从确立观念、培养兴趣、营造氛围和改进策略四个方面逐层推进。其中，确立观念是前提基础，培养兴趣和营造氛围是重要条件，改进策略是实施关键。关键词：大阅读阅读教学开放阅读分类号：G633．33山东师范大学硕士学位论文OntheTeachingTheoryandPracticeStrategyof“GeneralReading”AbstractWithrichcontentand

6、variousforms，the“generalreading”whichisaimedtoexplorepeople’Slifepotentialsandrealizetheirfulld6velopment，canbesaidtobeasortofreadingteachingtheory．ItisnotonlyanobviousexpressionofthebrandnewteachingtheoryandteachingmethodconveyedbyChineseCourseStandardsoffull—timeinCompulsoryEducation(theexper

7、imentaldraft)in2001butanimportantpropositionforthereformonChinesenewcoursereadingteaching．ThissortofreadingopinionhasnowbeenpaidattentiontobytheareaofChineseeducation，whereitisdiscussedfromvariousaspectsandconsidereddoableeitherth