对韩汉语教学中“是……的”句的研究

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1、摘要“是⋯⋯的”旬是现代汉语教学中的重点也是难点之一，因而一直受到语言学家的关注。因其本身的复杂性，关于“是⋯⋯的"句的争论也一直没有停止过。同样，在对外汉语教学中，它也是各种对外汉语教材中的重要句式，是外国人学习汉语的重点，同时也是难点之一。语言学界关于“是⋯⋯的”句的本体研究成果很多，这对于对外汉语教学有很大的帮助，但是在对外汉语领域对该句式的研究开展得还是不够，尤其是在针对以韩国语为母语的人群方面，缺少具体的研究。本文对前人在本体和对外汉语方面所进行的关于“是⋯⋯的"句的研究进行了梳理；在前人研究的基础上，

2、将汉语中“是⋯⋯的”句与韩语中相类似的句型进行了对比；同时针对韩国学生做了针对“是⋯⋯的’’句使用的调查问卷，在调查结果的基础上，结合北京语言大学HSK动态语料库的语料，对韩国学生使用“是⋯⋯的”旬时出现的偏误进行了分析，总结出偏误的原因；同时通过深入的思考和研究，总结出一套可行的教学方法，以帮助广大的对外汉语教师和有志于从事对外汉语教学的志愿者们解决在教学实践中出现的相关具体问题，针对实际情况改善教学方法，同时也可以为各种对外汉语教材提供一些关于“是⋯⋯的”句式的编写依据。关键词：“是⋯⋯的”旬；对比；调查；偏

3、误分析；韩国学生AbstractTheChineseSentencestructure¨shi⋯de(是⋯．．的)”，whichhasbeenconcemedaboutbythelinguists，isoneoftheemphasesanddifficultiesinmodemChineseteaching．Controversiesaboutthesentencestructurehaveneverstoppedbecauseofitscomplexity．Meanwhile，inteachingChinese

4、asaforeignlanguage，itisalsoanimportantstructureinvariouskindsofcoursebooks，oneoftheemphasesanddifficultiesforforeignersinlearningChinese．Greatachievementshavebeenmadebylinguistsinnoumenonstudy,whicharehelpfulforteachingChineseasaforeignlanguage．However,studie

5、saboutthisstructurearestillnotenoughinthefieldofteachingChineseasaforeignlanguage，especially,itislackofspecificstudiesforthegroupofpeoplewhospeakKoreanastheirmothertongue．Inthispaper,previousstudiesaboutthestructurealesummarizedintermsofnoumenonstudyandteachi

6、ngChineseasaforeignlanguage，acontrasthasalSObeenmadebetweentheChinesestructureandsimilarstructuresinKoreanbasedonthepreviousstudies．SurveysaboutthestructurewerealsoconductedforKoreanstudents．WiththesurveyresultsandthelanguagematerialsinHSKcorpusfromBeijingLan

7、guageandCultureUniversity,thereasonsoferrorsmadebyKoreanstudentsaboutthestructurewereanalysedandsummarized．Meanwhile，asetofpracticalteachingmethodshasbeensummarizedthroughcomprehensivethink堍andstudyingtohelpalargenumbersofteachersengagedinteachingChineseasafo

8、reignlanguageandvolunteerswhoareinterestedinteachingforeignersChinesetosolvetherelevantproblemstheymetinteachingpracticeandimprovetheirteachingmethodsinactualsituations．Thispaperalsoprovi