对韩汉语基本颜色词教学研究

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1、101672016141012论文题目：对韩汉语基本颜色词教学研究ResearchofTeachingChineseColorWordsforKorean作者姓名：于航指导教师：曹起实践指导教师：周红专业名称：汉语国际教育研究方向：汉语国际教育学院年级：国际交流学院2016级完成日期：2018年6月渤海大学研究生学院I摘要近年来，汉语凭借其丰富的文化内涵和独特的语言魅力，吸引着世界各国的学习者。随着中国的飞速发展，越来越多的汉语学习者想要了解中国，因此，在对外汉语教学中，颜色词可以作为汉语学习者体验中国色彩文化、了解中国色彩文化深刻内涵及民族心理的切入点。中韩两国虽然地

2、理位置相近，文化背景相似，但由于各自的自然环境不同，社会历史、民族传统、宗教信仰等方面有一定差别，对“黑”、“白”、“红”、“黄”、“绿”五个基本颜色词在认知理解和象征运用上也存在差异。因此以问卷调查的方式，初步掌握了韩国学生对五种颜色词的习得情况，经过分析发现，影响韩国汉语学习者对颜色词习得情况的主要因素有：母语负迁移、目的语过度泛化、对颜色词义项掌握不全面和学习者自身因素以及语言环境。针对这些影响韩国汉语学习者习得颜色词的因素，提出了在对韩颜色词教学中要扩大颜色词的教学内容、将颜色词分阶段教学、利用中韩颜色词语义异同、增加颜色词练习等教学策略，希望能够为对韩颜色词教

3、学方面提供一些参考。关键词：颜色词；中韩对比；偏误分析IAbstractInrecentyears，Chinesehasalwaysbeenattractingthelearnersfromallovertheworldwithitsrichcultureanduniquelanguagecharm.withtherapiddevelopmentofChina，moreandmoreChineselearnerswanttoknowChina.Therefore，theculturalconnotationofcolorwordsisbecomingmoreimport

4、antintheteachingofChineseasaforeignlanguage.Thoughthenumberofcolorwordsisnottoomany，itisabreakthroughpointthatenablesChineselearnerstoexperienceChinesecolorcultureandunderstandChinesecolorcultureandnationalpsychology.AlthoughChinaandSouthKoreaaregeographicallycloseandbothhavealongandprof

5、oundhistoricaloriginandculturalbackground，therearedifferencesinsocialhistory，ethnictraditionsandreligiousbeliefduetotheirdifferentnaturalenvironment.TherearecertaindifferencesbetweenChinaandSouthKorea’scognitiveunderstandingandsymbolistapplicationoffivebasiccolorwords“black”，“white”and“r

6、ed"，“yellow”and“green”.QuestionnairewasusedinunderstandingthemasteryofChineselearnersinKoreaonfivecolorwords.Basedonanalysis，themainfactorsaffectingtheKoreanChineselearnersacquisitionofcolorwordsare:thenegativetransferofmothertongue，overgeneralizationoftargetlanguage，incompletegraspofcol

7、ormeaningandlearners’personalfactors.AccordingtothesefactorsaffectingKoreanChineselearners’acquisitionofcolorwords，thisstudyputforwardtosometeachingstrategiesliketheexpansionofcolorwords’teachingcontent，phrasedteachingofcolorwords,similaritiesanddifferencesuseofChina-Sout