山东省高校五人制足球的开展现状分析与对策分析

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1、山东师范大学硕士学位论文人制的规则更是了解很少,只有在学校开展五人制比赛的时候能被动、间接地学习到一些相关的规则。(2)场地不足是制约高校开展五人制足球的主要因素。被调查学生中,有超过一半的学生对场地设施不满意,由此可见高校场地设施缺乏规范的五人制足球场,学生平时想要开展正规的五人制足球赛,在学校里很难实现。可见,高校普遍存在着足球场地影响了学生参与活动的热情,阻碍了五人制在高校的推动开展。(3)学校领导对学校五人制足球的建设不重视,是制约山东高校五人制足球开展的主要因素。因为重视不足而导致场地建设不足,教学分工不明确。(4)组织五人制比赛次数少,赛制不够完善,在调查高校中一年组织一次五人制比

2、赛的占60%,没有组织比赛的高校占40%。次数少而且不能贯彻以赛养练,没有针对性的去训练,只是临时抽调十一人制的参赛队员去比赛。学院之间比赛组织较为混乱,没有对五人制足球知识的学习和了解,所以不能提起学生们的兴趣。针对上述问题提出以下对策:(1)在硬件方面,提高学校领导的重视程度,加大相关经费的投入,增加五人制足球场地的的建设,完善的五人制足球设施,使更多的学生能参与其中。(2)在软件方面,推动五人制足球运动在山东高校的开展,提高学校领导对五人制足球运动的重视程度;针对性的对高校五人制足球运动的课程改革;加强高校学生五人制足球队伍的建设;增加高校五人制足球的教师师资培养力度;积极组织开展各类级

3、别之间五人制足球赛事,承办各种大型高校五人制赛事增进交流。(3)以文化为宣导,利用各种宣传如校园广播、校园网、文化墙等进行五人制知识和信息的宣传。(4)为了推动五人制足球在高校中的开展,应该积极开设五人制足球课程,通过课程增加学生在五人制技术,规则,裁判方面的学习。提高学生的认识,推动五人制在学生中的开展。关键词:山东省;高校;五人制;足球;开展现状;对策;特步大五联赛ii万方数据山东师范大学硕士学位论文AbstractShorttimeindoorsfive-a-sidefootballwasintroducedintoChina,inthesportsteachingincollegesa

4、nduniversitiesinShandongprovince,asanimportantbranchofFUTSALsoccersportsmovementhasnotbecomeaclassroomteachingcourse,schoolalthoughfive-a-sidefootballcourses,asaninterpretationoffootballlessonunittoopen,learningcontentandclassfarcannotmeettheneedsofstudents'learning.Itisjustsimpleintroductionfive-a-

5、sidegamerulesandtherefereemethod.Involvesspecifictechnicalskill,tacticalcontentrarely,thedevelopmentoftheindoorsfive-a-sidefootballcourseincollegeanduniversitiesinShandongprovincealsocannotbecalledaspread,thereisnoschoolputindoorsfive-a-sidefootballasaseparateteachingsubjects,butonlyasabranchofbigfo

6、otballsportssection.One-thirdoftheschoolnotinfootballteachingcontentofFUTSAL,two-thirdsofinschoolinfootballsportscoursescontainfewfive-a-sidefootballteaching,notthefinaltestandinspection,forFUTSALteachingoutlinejustaskedthestudentsasunderstandingtostudy.Relativelybetterthansometraditionalballgamessu

7、chasbasketball,volleyball,badmintonindoorsfive-a-sidefootballevenopeningrateislow,and,ofcourse,someoftheemergingsportsuchasaerobics,climbingopenproportionislow.Indoorsfive-a-sidefootballisasportcyclel

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