郭诚诚《鸟的天堂》教学设计

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1、课题4、鸟的天堂第一单元（组）1--3课时课型新授教学目标1．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。2．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。教学重难点1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2．学习描写事物静态和动态的方法。教学准备教学课件第一课时前置自学1、熟读课文，要求读准字音，读通句子。2、用自己学到的识字方法自主识字。3、搜集鸟的天堂的资料。第二课时导入新课合作学习展示交流点拨升华一、课题导入，激发兴趣。　　1．齐读课题。看到这

2、个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）　　2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。二、整体感知　　1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？　　2．汇报交流。　　3．理清课文的脉络。　请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）4、分小组合作读课文。三、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。　　

3、（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。　　（二）汇报交流。大榕树：　　1、大　　（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）　　（2）重点体会“真”字。2、3品味感悟拓展应用茂盛。指名读句，谈体会。　　（1）重点体会“推”。请同学们演示，说明叶多而密。　　学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。　　（2）重点体会“颤动”

4、。　　（3）同学演示，体现微微地动态。　　（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）鸟　　1、播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。　　2、再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？四、思维拓展，深化主题。　　1、什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？　　2、学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析3、出示思考题：　　请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜……。　　4、学生选择自己最喜欢的方式来表达自

5、己学习的感受。汇报交流。五、总结全文。　　大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。巩固练习一、认读生字白茫茫船桨规律榕树缝隙应接不暇抛在二、多音字组词数处泊缝三、完成练习册板书设计第一次：大榕树高大、茂盛鸟的天堂第二次：群鸟欢快、多反思在这篇课文的教学中，我发挥学生的学习主动性和积极性，用几个关键性的问题带起整篇课文的学习。学生通过默读，通过思考，通过讨论和交流，在老师的引导下，解决问题。上完本课还是有收获的，同时我也反思了，用魏书生先生的话来讲：一个老师，要

6、紧的不是忙着用某种教法去否定另一种教法，而是要像蜜蜂一样，在教法的百花园中到处采集于自己有用的花粉，回来以后酿造自己课堂教学的蜜。33