小学二年级下册音乐参评教案《苗家儿童庆丰收》

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1、苗家儿童庆丰收教材分析：山教版小学“音乐”二年级下册的《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲，表现了苗族儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。在教这一节课时，教师一是要注意创设浓郁的少数民族情境，让学生初步了解苗族的服饰、音乐，感受苗寨风情，激发他们的学习兴趣。二是要在课堂上通过听辨、模仿、学唱、启发、思考等手段让学生在理解的基础上掌握本首歌曲，并能在各项活动中运用喜庆、优美、热烈的歌声表达，感受苗族人民喜获丰收后的喜悦心情。教学内容：1、学习歌曲《苗家儿童庆丰收》。2、引导学生学习

2、几个苗族舞蹈动作并进行组合。教学目标：一、情感态度价值观：通过《苗家儿童庆丰收》的学习，从音乐中感受所描绘的民族形象，了解本课主题——苗族；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（团结、民族文化等）拓展。二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在学习歌曲的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现歌曲，锻炼学生即兴演奏的能力，能够积极与同学合作用优美的歌声、舒展的舞姿

3、编创一定的情境，来表达内心的感受。教学重点：一、感受苗族风格的歌曲，了解苗族的风情；二、启发学生初步用活泼欢快的声音演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。教学难点：1、学习苗族舞蹈动作并进行组合。2、最后两句相似的乐句音准。设计思路：欣赏苗族文化及风情——看服饰——说乐器——打节奏———唱苗家歌——跳苗族舞创设情境，激趣导入——民歌表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐。教学过程：一、激情导入师：老师为同学们带来了一首很好听、又很熟悉的歌曲，大家想不想听？（想）播放伴奏老师演唱《爱我中华》，请同

4、学们认真看大屏幕，边听边想这首歌表现的是什么内容。生：全国各族人民团结在一起，组成一个大家庭，生活非常幸福美满。师：是呀，正如歌词中所讲，五十六个民族，五十六支花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，虽然风俗习惯，生活习惯、歌舞风格各不相同，但我们有共同的心声，那就是爱我中华！我们是亲如一家的兄弟姐妹，我们要了解他们，像了解我们自己一样。我们曾经学过几首民族歌曲，比如：土家族的《乃哟乃》、鄂伦春族的《勇敢的鄂伦春》、傈僳族的《保护小羊》等等。还有很多民族的歌曲我们没学过，今天，老师要带领大家来了解另外一个少数民族，

5、学习他们的歌曲、了解他们的风俗习惯。二、感受苗族人文风情1、师：先请大家看大屏幕，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵，能从老师的解说词中发现问题？（课件：出示苗族人民载歌载舞的风情片。）学生一边欣赏短片老师一边介绍：苗族生活在我国西南地区，主要居住在贵州云南等地。他们最喜爱的两种乐器一种是芦笙，一种是铜鼓，每当到了丰收季节或者大型聚会人们就会身着盛装带着这两件乐器，聚到一起跳芦笙舞，以示庆祝。2、师：刚才我们欣赏短片中的人物是哪个民族的？他们的服饰有什么特点？他们手里拿的什么？中间有一个人在敲什么？生回答问题

6、。大家真是火眼金睛千里耳，什么也蛮不过你们，为了表示对你们的奖励，苗族人们决定向大家展示一下他们的宝贝。（课件：各种服饰、芦笙、铜鼓。）3、师介绍：①苗族的服饰绚丽多彩，样式各异，多以刺绣为主，服饰图案花团锦簇，溢彩流光，显示出鲜明的民族艺术特色。他们喜欢以各种银饰为主要配饰，因为他们相信银饰不仅是可以辟邪的神物，更可以给人们带来幸福吉祥。②芦笙是苗族人民喜爱的民间传统乐器。每当节日能歌善舞的苗家都要吹起节奏鲜明，委婉动听的芦笙曲，伴着芦笙曲跳起优美的芦笙舞。　　芦笙一般用六根长短不一的竹管制成，芦笙的大

7、小差别很大，小的仅几寸、大的长达数尺或丈余。它的音色明亮浑厚，富有浓郁的地方特色。③铜鼓，铜鼓传说是从天上传下来的。现在一般是用木鼓，也叫皮鼓，悦耳的鼓声听了使人振奋和鼓舞。4、苗族人民不仅能歌善舞，还十分的热情好客，就连儿童也是如此，你听苗族儿童正在进行一场丰收庆典呢，他们也在跳芦笙舞呢，我们来看看他们是怎么庆祝的？（播放苗家儿童庆丰收）师：你听出来了吗？他们都怎么庆祝的？生回答三、在演唱中体验1、出示整首歌曲（师：这就是我们今天要学的歌曲《苗家儿童庆丰收》是根据芦笙调填词作成的曲子。）请一位同学有感情

8、、有节奏地朗读歌词。集体跟老师有节奏地读一遍。师：这首歌曲真是热闹，我也情不自禁的想参与进来，大家想不想？（想）要想参与进来也不是一件容易的事，大家刚才有没有听见几处没有唱光有打节奏的地方？我们再听一遍看看谁能准确的拍出来？2、再听一遍歌曲。请几位同学拍手敲击节奏。老师给予指点。大家敲得这么好，咱们也可以来参加丰收庆典了，随着苗家儿童打节奏，也来为丰收庆典助助威好吧？（播放歌曲）大家敲得太好了，老师真想跟你们合作一下，我来唱你