鲁教版小学音乐二年级下册《苗家儿童庆丰收》反思

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1、《苗家儿童庆丰收》教学反思“以审美为核心''是《咅乐课程标准》渗透的核心理念。就小学咅乐教学来说，如何有效地实施审美教育呢？我认为，应该把握好“感受"与“检验”这两个关键环节。《苗家儿童庆丰收》这首歌曲是根据苗族声变调的旋律填词而成的。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收的喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感较强，具有舞蹈性和浓烈的苗族民间音乐风格。为了切实体现审美教育，我将本课的目标设定为：1.通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点,体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。2.通过组织学生学习简单苗族集体舞，充分调动学生参与艺术实践的积极性。培

2、养其审美和创造美的能力促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。分为四个部分：一、激趣导入；二、感受苗族人文风情；三、在演唱中体验；四、在表演实践中深化体验。课开始时，我以导游的身份出现在孩子们面前，以带领大家去一个“既遥远又神秘计勺地方旅游为“悬念”，抓住孩子们的好奇心。以组织律动的方式拉开序幕，将组织教学、音乐韵律感的培养有机渗透其中，使课前的三分钟形成了全体参与动起來的局面。为深入理解《苗家儿童庆丰收》这首作品的内涵作了铺垫。从现在学生的情况看，他们虽然曾通过电视等媒体，对苗族民间风情有所见闻，但获取的信息毕竟非常零散，难以对苗族相关文化形成印象。特别是城里的孩子上山下乡

3、的时间很少，难以得到亲口去苗寨体验民间音乐的机会。因此，将苗族音乐、舞蹈屮的精彩画面展示给学生，让作品的艺术感染力去打动学生的心灵，使其从看中充分感受苗族的人文风情，孩子们在这艺术的氛围和感受中获得了审美的愉悦。音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础。因此，引导学生参与听觉体验，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的活动之中。本课从一开始剪辑的苗族山歌、芦笙独奏曲，到后面引导学生有目的地听磁带范唱等环节，都是让孩了们从听中充分感受苗族咅乐特有的音韵美。同时，还利用有趣的课件帮助他们快速地归纳和记忆歌词。尔后，再以师生合作、生生合作等多种形式练唱歌曲，让学生在这一过程中充分感受和

4、体验歌曲的旋律美。我想，如果通过我们的教学，能够使音乐深深地在学生的心中扎下根来，这不就是我们所追求和期盼的结果吗？音乐艺术与其他艺术不同，它是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动"起来、“舞”起来才会对音乐有真匸的体验和理解。因此，本课的最后一个环节引导学生学跳了简单的苗族舞蹈，以苗族特有的舞蹈的形式进行苗族歌舞表演，这也将本课推向了高潮。从孩子们的笑脸和投人的表演中，可以看出他们真正融人了咅乐，充分感受和体验了咅乐带给他们的无穷乐趣。这种乐趣来自于他们全方位的主动参与、来自

5、于他们对苗族民间风情的感受和体验、来口于他们对咅斥文化的理解。