体育教学中学生非智力因素培养的研究

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1、体育教学中学生非智力因素培养的研究摘要：本文对非智力因素的概念、体育教学中学生非智力因素培养的作用等进行了科学系统的分析，并提出体育教学中学生非智力因素培养的几种主要途径。旨在提高体育教学质量的同时能更好的促进学生身心健康的全面发展，以期为体育教学改革和素质教育的推进提供参考。关键词：体育教学；非智力因素；培养一、前言在体育教学的过程中，教师对学生所进行的知识培养与技能传授，都是智力因素和非智力因素的综合反应。很多教学实践证明，重视非智力因素的培养，不但有利于个体的成长、体育教学质量的提高，更有利于

2、良好课堂气氛、和谐师生关系的构建。二、非智力因素的概念我认为可以把非智力因素划分为三个不同的层次：第一层次为广义的非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素；第二个层次为狭义的非智力因素，它是指智力活动中表现出来的，影响智力活动水平和效益的心理因素，主要由动机、兴趣、情感、意志和性格等五种心理因素组成；第三个层次为具体的非智力因素，如：责任感、自制性、独立性等。三、非智力因素在体育教学中的作用在体育教学活动中，非智力因素影响着体育教学过程的进度、效果和质量等。第一，动机则是直接推动人进行活动的内部动

3、力，它对人的行动具有强大地推动和激励作用；第二，兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，建立在需要的基础上；第三，情感是人对客观事物与自己的需要是否相适应而产生的态度体验，它与需要有密切的关系；第四，意志是自觉地确定目的、制定计划、克服困难以达到目的的过程；第五，习惯直接影响教学的活跃程度、师生互动及课堂的氛围。四、体育教学中学生非智力因素培养的主要途径（一）培养学生的体育兴趣积极的兴趣是学生探究知识，获得知识的内驱力。1．注意课堂教学的趣味性 掌握好课堂节奏，调节课堂气氛。课堂气氛直接

4、影响着学生的情绪和教学效果。只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完成教学任务。而课堂教学组织又应遵循以下两个原则：一是信息差的原则。信息差是指人们掌握信息的差距。学生是抱着学习新的知识与技能的目的来上体育课的，那么师生之间的信息差越大，学生的学习兴趣就越大。因此，我在体育教学中，能充分利用信息差的原则，通过新颖、多样、有效的教学方法来激发学生对体育的兴趣。在学生明确学习目的的基础上，激发他们学习的积极性，以加强有意注意。然后逐步使他们对学习内容本身发生兴趣，引起无意注意，

5、并留给学生一定的自主学习的时空，让学习充分体会独立完成技术动作的满足感。另一个是寓教于乐的原则。体育教学是一项需要付出艰苦努力的劳动过程。怎样才能使学生在艰苦的反复的练习过程中享受到体育的乐趣呢？最重要的是加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验。同时应营造一种生动活泼的教学气氛，并在多项教学内容的实施中和环节的转换中，给学生一些新异的刺激，让学生独立钻研问题和进行一些探索性的尝试。既不失教师的主导作用，又能让学生多得“自由”。 2．科学运用“无错原则” 在体育教学中要创设平等和谐与相对

6、宽松的环境。在教学中，要尊重、关注、帮助、支持、赏识学生，承认学生在求知过程中属于不成熟的个体。在体育学习中难免会出现这样或那样的问题和不足是正常的。这时不要急于对学生作出评价，而是重在帮助学习弄清存在的问题原因，充分调动学生自己分析问题和解决问题的积极性，从中培养学生的学习兴趣。例如：在队列队形的练习中，有的学生的注意力分散，动作不符合要求，我采取表扬旁边一个动作正确的学生的学习方法，这样就会引导动作不正确的学生自觉地纠正错误动作。小学生的年龄虽小，但自尊心很强，对他们的教育，我以表扬为主，坚持正

7、面教育，这样才有利提高学生的积极性 3.教材要有实效性 体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容。如爬山、乒乓球、打拳、做操、越野跑游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、快速跑、立定跳远、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到自己锻炼效果，使学生享受到成功的喜悦。有利于培养学生对体育的兴趣。 4．充分利用教学灵活性激

8、发学习兴趣 体育课，要提倡多组练习的组织形式，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：一堂篮球课，即有组织集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不必担心不好组织，不要怕“乱”要相信学生自己能管理自己。学生自己管理自己即培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主导的作用。 5.游戏中的体育 （1）游戏要有趣好玩 教师所选的游