试论中学写作教学中读者意识的培养

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1、摘要人从呱呱坠地到成长为一个社会人，离不开表达和交流。表达和交流的成立，必然要有交流的对象。说话要心有听众，写作自然也得考虑“写给谁看"。从中学写作教学现状、国内外的研究和实践来看，中学写作教学缺乏清晰的“写给谁看"(读者意识)培养理念和完整的实践操作体系，因此，笔者提出了在中学写作教学中“写给谁看"(读者意识)培养的论题。笔者在学习前人理论实践的基础上，探究适合中学写作教学开展读者意识培养的理念和操作体系，并在诸暨市草塔中学高二年级开展了相关的验证性实践。本文的主体由“写作教学亟待重视读者意识的培养”、“读者意识的内涵是什么”、“中学写作教学中如何培养学

2、生的读者意识”以及“中学写作教学中读者意识培养的教学实践和反思"四个章节构成。读者意识，是作者在写作时对心目中的读者接受进行揣摩的心理，是作者在写作过程中主动地去窥探、事先去揣摩读者心理的写作者的心理。读者意识的培养体系，建立在教学以教师为主导的认识基，础上，因而提出了：教师要有相关的写作理论知识的积累、掌握；教师要对教学对象有充分完备的了解和记录；教师要有写作表达交流现实化的教学策略。在此基础上提出了“两引导两实施"培养方法。1、引导开展问卷调查、选择性读报或选文等活动来了解现实读者，为读者意识的培养做好积累感知读者的铺垫。2、引导合理利用学校、家庭、社

3、会及网络等多方资源，构建读者群，建立发表大平台。3、实施写作任务分整为零和写作过程完整性体验模式。4、实施多样化的教学策略，如传统的命题写作和读写互通的模拟写作；虚拟读者的虚拟写作和真实读者的真实写作等。在体系设计注意了由唤醒、强化再到自觉化的操作梯度性。在实践过程中学生的写作积极性明显提高，写作课堂开始活跃，教师的批阅负担逐渐减轻。但也发现一些问题：l、课堂教学工具跟不上变化要求。2、针对性的作文纸、分发例文的用纸等经费由谁来承担?3、培养对象是不是所有的中学生都合宜?当然，目前尚是培养初期的实践，还有需要继续探索和总结。读者意识(“写给谁看”)对写作者

4、而言非常重要，中学写作教学中要关注读者意识已经成为共识。在中学写作教学中探究、设计读者意识的培养体系，并在此基础上开展教学实践、总结有效的经验，无论是从写作教学的有效性(改变目前写作教学的无趣烦累封闭、写作假大空的现状)、个人写作素养的提高，还是对一个人社会性(表达和交流)的发展，都具有重要意义。关键词：中学写作教学，读者意识，培养体系IIABSTRACTFromthetimeofbirthtobecomeasocialman，hecallnotbeseparatedfromthesociety,expressionandexchangeinanycase

5、．Iftheexpressionandtheexchangewereestablished，thereshouldbeacorrespondingacceptabletarget．Heshouldhavetheaudienceinhisheartwhenhespeaking，andnaturally,consider“whowillread’’whenhewriting．Fromthewritingteachingsituationinsecondaryschoolsandthedomesticandinternationalresearchandprac

6、tice，thereisnotacleartrainingconcept‘'whowillread”(readers’awareness)andartintegratedpracticeoperatingsystemofwritingteachinginsecondaryschools．Itisaproblemthatisveryurgenttoresolve，therefore，theauthorputforwardthesubjectaboutthetrainingconcept“whowillread'’(readers’awareness)ofwr

7、itingteachinginsecondaryschools．Onthebasisofstudyingprevioustheoriesresearchandlearningpractices丘omothers，theauthorinquiredthetrainingconceptofthereaders’awareness，designedacompletetrainingsystemofthereaders’awareness，andcarriedoutinvestigationandteachingpracticeinsophomoregradeof

8、CaoTaMiddleSchoolinZhujiCity．Four