2008学年第二学期302班班主任工作计划

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1、2008学年第二学期302班班主任工作计划制定者：胡婷婷2009年2月11日记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。一年多来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名优秀的班主任。在寒假中我也思考了很多，对下学期班级工作的开展有了自己的方法，在此以书面形式呈现构成班主任计划。一、指导思想以“儿童为本，道德为先”为指导，加强少年儿童思想道德建设，以自理教育为主，树立小主人翁精神。二、、班级情况分析我班有学生35人，其中毛顿、廖唯琛两位同学是上学期转

2、入的，这两位同学很快融入了302班这个大集体中，与其他同学的关系非常融洽。孩子已经步入了中段，所以有某些方面相比一二年级有了一定的进步，但从上学期学生的表现来看，主要存在两方面的问题：学生的自主与自控能力欠缺，主要表现在上课纪律不佳，爱讲空话、开小差；做眼操偷眼，逃值日等；主人翁意识淡薄，对班级的卫生情况漠不关心，集体荣誉感不强，所以经常有学生迟到从而导致班级三比竞赛扣分。针对以上的情况把本学期的工作目标定为以下几个方面：三、工作目标1、思想：对学生进行五爱教育，做好身边的每一件小上事，继续培养良好的行为及学习习惯，树立我以华泰小学为荣，华泰小学以我为荣的思想。2、学习：端正学习态度，积极

3、主动学好各门功课，掌握举一反三争取更大进步，3、纪律：早晨：各课代表安分工组织同学自觉读书、值日、收作业本。上课：听讲做到"四管"，积极发言。课间：做到"三轻"。注意轻声快步靠右行。两操："快、静、齐"，4、卫生：热爱劳动自觉地保持自己的环境卫生区四、采取的具体措施：（一）思想方面：1、充分利用晨检等时间进行各种思想教育。2、每周五召开班对会，做到日评，周总结，月总评。3、建立家校联系本，每天评比，每周总结，优秀者上班级光荣榜，及时进行家校联系。4、继续培养班级小干部，引导积极参与班级管理工作。5、积极开展各项评比。积极参加各项活动。（二）学习方面：1、课堂、课前课后、数学簿得6★的加10

4、分；得5★的加5分；这三项作业未在规定时间完成的扣10分，字写得不整洁的重做并扣5分。2、练习纸可能是打分数也可能是打等级（A、B、C、D），100分或者是A的加10分，95以上（包括95）或者是B的加5分。作业未完成的扣10分，书写不端正或者作业质量差的扣5分。3、考试100分的加15分，95分以上加10分，90分以上加5分。不及格的扣5分，低于班级平均分的扣5分。4、家校联系册反馈单未带的或者未签名的一次扣5分。5、课前准备没有及时到位的每次扣5分。（三）两操方面：1、眼操偷眼被班级检查人员发现的一次扣5分，被校大队委员扣分的一次扣15分。2、进校门未佩带红领巾或者校徽被大队委员提醒但

5、未扣分的每次扣5分，被扣分的每次扣15分；出操时未佩带红领巾或者校徽的每次扣15分。3、在校期间（从早上进校到晚上离校）把红领巾取下扣5分。（四）纪律文明方面1、早上到校迟到一次未被值周生扣分的扣5分，扣分的扣15分。2、出操排队与下楼梯时被老师点名的每次扣5分，出操时桌面未及时整理的每次扣5分。3、周一与周五未穿校服的一次未被值周生扣分的扣5分，扣分的扣15分。4、周一未带桌套的未被扣分的扣5分，扣分的扣15分。5、中午用餐时如果拿饭盛汤没有排队的每发现一次扣5分，中午用餐时随意离开座位或者讲话的发现一次扣5分。（五）清卫方面1、未完成值日每次扣10分，该组值日扣分的扣每人扣15分。2、

6、课桌内书本及学习用品摆放不整齐的每次扣10分。3、大扫除中没有认真完成自己任务而导致扣分的每次扣15分。五、本学期工作的重点：（一）实行班级管理细致化，对班级卫生工作进行改革有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。以前的值日工作存在着很大缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好作用，致使三比竞赛落后，责任也追究不到谁身上。本学期我打算把班内大小琐碎的值日工作分配到个人，实施责任到位，使每个人成为班内小主人。我先公平地分配好各项任务，然后由学生自由选择担任哪一项任务，自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免同学内部之间的不合作关

7、系，更好地进行值日工作。（见附表）（二）规范常规管理，制定班规。没有规矩，不成方圆。一个班级管理除了讲民主外，还要讲法制，也就是制定班规，让班级管理有法可依。这学期期初，我初步制定一些管理要求进行实施，当然那不是很成熟，班规的制定还要经过一个循序渐进的过程的我会在实施中发现更好的方法对班规进行修改。（三）制定奖惩措施，对班进行量化管理。1、操作方法：为每个学生建立一个档案，每天对他们的扣分情况进行记录并利用晨间谈话时间对