非重点中学高中生英语学习动机调查分析——以武昌文华中学为例

《非重点中学高中生英语学习动机调查分析——以武昌文华中学为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、⑧万方数据硕士学位论丈MASTER’STHESIS门主要的必修学科，在高考总分中占有极大的比例，在高中教学任务也占有极大的分量。英语补习班、培优班也是多不胜数，学生家长对提高孩子的英语成绩有着迫切的需要。但是想要提高学生的英语成绩有一个前提，就是必须尽量激发他们的英语学习动机，提高他们的英语学习兴趣，这样才能让他们在快乐中收获知识，提升学习效率。1．2研究的意义早期关于外语学习动机的研究都是着重于探讨其分类和理论研究，实证研究也主要是以大学生，特别是外语专业的大学生为研究对象，但是这些研究对于激发高中生外语学习动机的意义显

2、得相对不足。本研究以外语学习的内外动机的分类为基础，以武昌文华中学高一至高三三个年级的学生为研究对象，以问卷调查的定量研究法从总体、不同性别、不同年级和不同英语水平的角度来分析高中生英语学习的动机差异，并且试图探讨英语学习动机与英语学习成绩之间的相关性。这个的研究有助于在高中生的英语教学中实行个别化教学，帮助老师针对不同动机状况的学生采用相应的动机激发策略，还有助于老师在实际英语课堂中设计有助于激发学生学习动机的活动和任务。1．3论文结构本文由六个部分组成。本文主要是根据二语习得理论，以问卷调查的方式分析和探讨武昌文华中学

3、的高中生学习动机的基本特征，分析内外动机在性别、年级和不同英语水平上的差别，以及成绩与外语学习动机的相关。第一部分为绪论，介绍本次研究的背景及意义；第二部分为文献综述，主要是介绍国内外外语动机的研究现状，包括外语学习动机的定义、作用及分类，Gardner和Lambert，Domyei等人的外语学习动机理论，和国内的外语学习动机研究；第三部分是本次研究的方法，包括研究问题、对象、工具、实测过程和数据处理；第四部分为结果分析与讨论；第五部给出了具体英语学习动机激发策略的建议；第六部分为结论，总结本研究的局限性。⑧万方数据硕士学

4、位论炙MASTER’STItESIS2．1外语学习动机2文献综述当人们被问及学习最大的影响因素是什么时，大部分人都会认为动机是影响学习的最大因素之一。最初动机还只是来源哲学的一个概念而已，20世纪早期的心理学家吸收了柏拉图和亚里士多德等的哲学家的思想，认为心理是有知(认知)、情(情绪)和意(动机)组成。后来众多的心理学家和教育学家关注到了学习动机的研究。心理学家从认知心理学的角度将动机定义为激发、维持、调节人们去某项某种活动，并引导活动朝着某一目标的内部心理过程或内在动力。众多研究表明，学习动机的增强可以加强学生的学习，动

5、机水平高的学生，他们成就也更有可能更高；相反，成就水平高的学生，一般也有较高的学习动机水平。笔者认为，动机是个体行为发动的起因，是个体用某种形式活动的原因。人类生活中存在大量的学习，要想有效地进行长期的有意义学习，必须要有动机在其中发挥作用。在外语学习的过程中，学习动机犹如“催化剂”，让学习者通过加强努力，集中注意力和对学习的立即准备去影响认知，并且与认知间相互作用。外语学习动机对学生的学习过程产生间接的增强与促进的作用。学习动机与学习之间的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又能推动学习，二者相互关联的。2．1．1外语学

6、习动机的定义外语学习动机是人类行为动机中的一种，它具体表现为人们渴望学习外语并且掌握外语的强烈愿望和求知欲。Gardner(2001)曾写道：“语言学习动机是指学习某种语言的愿望及为此付出的努力和对学习某种语言所持良好态度的综合，是推动学生学习的内部动力，作为一种非智力因素，对学习起促进作用。”他的观点是外语学习动机是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态，并且将外语学习动机分成了四个部分，一是学习外语的目的(agoal)，二是达到学习目的的愿望(adesiretoattainthegoal)，三是学

7、习努力的程度(effortfulbehavior)，四是学习态度(attitude)。有适当动机的外语学习，效果较好，而无动机的外语学习，往往对学生来说只是负担，自然而然，学习的效果差强人意，效率低下。因此，我们在设置教学活动的时候，最先考虑的重要环节是如何能最好的最大限度的激发学生的学习动机，因为动机是学习的先决条件，往往具有强烈外语学习动机的学生具有更认真的学习态度和坚毅的学习毅力。同时，学生学习动机强弱还会影响他们学习成绩的好坏，动机与学习之间是非常典型的相辅相成的关系。一⑧万方数据硕士学位论文MASTER’STHE

8、SIS般情况下，高动机水平有助于取得好的学业成绩，而高的学业成绩也能促进动机水平的提高。(王笃勤，2002)。在外语学习中，学习者一旦确立了目标，动机会使学习者的学习始终的朝向这个目标的方向，帮助学习者克服各种困难，使学习者保持浓厚的学习兴趣。动机高的学生，对外语兴趣强烈，自主性强，有强烈的自信心，容易