哈尔滨市教育科学′十二五′规划课题立项指南.doc

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1、哈尔滨市教育科学“十二五”规划课题立项指南（征求意见稿）一、重点研究领域1.学前教育哈尔滨市学前教育发展趋势的预测规划研究哈尔滨市学前教育发展模式的探索与实践研究哈尔滨市学前教育资源配置政策与实践研究哈尔滨市农村学前教育发展与管理模式的研究2.基础教育义务教育均衡发展的对策研究基础教育减负路径与对策的研究哈尔滨实施“新区名校”项目创新办学模式的理论与实践研究促进普通高中多样化发展、特色化发展的实践研究学生综合素质评价体系与评价制度的研究构建哈尔滨市中小学教学质量评价体系的理论与实践研究3.职业教育职业教育资源整合与开发应用的对策与实践研

2、究围绕哈尔滨支柱产业调整专业设置的实践研究校产合作、校企一体化办学模式的政策与实践研究校企合作，组建高职教育集团的政策与实践研究4师资队伍哈尔滨市名优学校办学理念的研究区域内校长教师合理流动均衡配置的试点实践研究中小学校长（教师）工作绩效评估研究—8—职业教育“双师型”教师队伍建设的政策与实践研究推进中小学教师绩效工资制度的政策与指导性研究一、常规研究领域1综合研究哈尔滨发展农村寄宿制学校相关问题的政策研究农村寄宿制学校管理模式的研究区域内教育资源共享模式研究区域内教师均衡配置的试点研究构建终身教育体系的理论与实践研究扩大优质教育资源的

3、实践研究深化办学体制改革，构建多元化办学格局的政策与实践研究哈尔滨民办教育发展趋势与管理模式的研究2、学前教育混龄游戏中儿童社会化行为与能力的培养研究幼儿生成与教师预设活动的协调研究幼儿自发性活动中教师的应对策略研究教师与幼儿的教育资源开发与应用的研究探索性活动中幼儿信息采集、利用能力与支持性条件提供的研究0—3岁幼儿家庭早期教育指导的研究幼儿园教师的专业发展及园本研修机制的研究社区幼教资源的开发与学校教育资源整合的研究幼儿园品牌创建的实践研究0—6岁儿童早期教育的整体规划研究现代幼儿启蒙教育的研究幼儿园教育与小学教育衔接的研究幼儿语言

4、训练与早期阅读能力培养的研究当前农村幼儿教育现状的调查研究民办幼儿园管理与评价的研究—8—“多元智能理论”在幼儿教育中的应用研究2、基础教育重点高中学生学业评价方法的研究新课程下“学分制”管理制度构建研究普通高中与职业高中沟通衔接模式研究小学、初中、高中教育阶段课程、教学衔接研究普通高中选修课实施研究普通高中学生学业成绩监测研究文理渗透型专业课程建设的研究高中文理兼融教育模式研究校本课程资源的开发、利用研究课堂教学有效性研究新课标下的学科教学方法的研究分层教学背景下学科教学进程设计与效果研究学分认定操作中的现存问题与对策研究学科教学中的

5、创新意识培养策略问题研究素质教育目标下的学生个性塑造、特长培养策略研究劳动技术教育与综合社会实践培养学生创造力的行动研究新时期超常儿童和青少年的发展特征、培养机制与策略研究新课程背景下的教学方式与教学模式研究师生互动教学方式及其有效性的研究新课改理念与学科教学相融合的研究课堂教学落实“三维”目标的实践研究新课程下的课堂教学艺术研究课堂教学中生成性资源开发的研究培养学生自主学习能力策略的研究“多元智能”理论下学生潜能开发的研究新课程环境下教学组织管理形式研究影响课堂教学质量的因素研究—8—分层次教学模式研究新课程下学生学习方式转变的研究3

6、、职业教育现代服务业急需人才培养研究职业教育课程项目化、模块化改革研究职业学校实践类教材改革研究职业教育教学模式创新与学习方式变革研究职业学校技能培训与社会服务创新实践研究工学结合、半工半读、顶岗实习等教育模式创新研究职业学校各类专业教学指导方案与开发研究成人教育学校机构现状调查分析研究城镇化进程与农村劳动力转移培训研究免费职业教育探索研究职业学校实施“学分制”的研究4、德育学校德育工作者面临的现实问题与对策研究提高学校德育针对性和实效性的研究学校德育模式创新研究学生德智体美综合素质调查研究中小学德育课程内容体系相互衔接的研究综合实践活

7、动课程资源开发与实施模式研究学科综合实践活动与社区教育整合的研究班主任、团队工作创新研究青少年校外教育基地建设研究学校、家庭、社会德育整合机制的研究网络环境下学校德育研究传统文化教育与青少年德育工作研究学科教学德育渗透问题的研究—8—学校心理健康教育模式研究学生心理危机干预机制及方式研究学生心理健康咨询的实践研究心理辅导教师的资质与培训研究贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究中小学生德育主题活动开展状况与效果研究学生公民道德品格培养策略研究中小学生社会性发展与社会适应能力培养研究提高学生突发事件应对能力、自我减压能力和抗挫折能力的行动研

8、究中、小学生主要心理健康问题的调查研究和教育、预防策略研究学生心理档案的建立与管理机制研究中学生行为习惯的现状与行为改变策略的研究青少年行为习惯养成教育的创新研究学生责任感培养途径与方法的研究初中生心理调适