高中语文对话性阅读教学的理论阐释与实践探索

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1、高中语文对话性阅读教学的理论阐释及实践探索的活动，从根本上来说是为了在别人中发现自我，通过对作品意义的建构，最终实现自我的生成、自我的回归、自我的反思。《辽宁省普通高中课程改革学科教学指导》对语文的性质、特点作出了全新的解释和规定，提出了一系列透射着语文精神和人文精神教学新理念。它指出中学生在阅读与鉴赏中要“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在自动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。“1然而通过表一，从阅读教学的现状看，一个突出的问题就是教师唱独角戏，学生在课堂上自我的缺失。表二学生在课堂发言的情况l情

2、况总人数1．积极2．一般3．很少4．很差1人数lOO15284710整理完表二，恰好我又有幸看到一位老师的公开课，教授的是高一册《囚绿记》这篇文章，这是一篇需要用心灵去感悟的生命哲理文章，教师和学生的准备工作做得很好。但是在品读精彩文句这个环节时，同学们去深思的那些蕴藏着生命哲理的文字，需要学生用自己的语言来表达自己真实而独特的见解时，我听到的是“我们热爱大自然”、“我们要保护我们的家园”这些口号式的话语，全然没有自己真实的生命感悟。在自己几年的阅读教学中，我一次又一次的鼓励学生发言，在刚开始接手一个班级时，课堂上总是死气沉沉的，要

3、经过一段时间的训练，学生才能积极回答问题。阅读教学不可或缺的一项任务就是言语的学习。笔者认为，一方面，要让学生真正“理解”文本中的言语；另一方面，要让学生用言语诉说的方式阐释对“文本”的理解，看看其言语表达准确与否。只有通过学生的言说，教师才能评价阅读教学中学生言语学习的水平。目前，在我们的阅读教学中，教师依据资料侃侃而谈，学生的言语表达却很成问题，学生却不敢、不愿或不会通过言语来准确表达对文章的理解。表三学生在课堂上读书的情况笠人选项学生人数选某项学生比例级数A10B5分C2分D无ABCD分钟／铸席钟／节节100202545102

4、0％25％45％10％981828351718．4％28．6％35．6％17．3％1211535502112．4％28．9％41．3％17．4％要提高阅读教学的效率，必须加强朗读训练已经得到广大语文教师的认可。Ⅲ辽宁省普通高中课程改革学科指导研究项目组编‘辽宁省普通高中课程改革学科教学指导》，第6-7页，沈阳：辽海出版社，2006年版。高中语文对话性阅读教学的理论阐释及实践探索然而，从上表可以看出在阅读教学中，读书训练还不是很另人满意，许多教师把读书只是当作一种形式，而不是一种训练。其不知“读书百遍，其义自见”。阅读教学，读一定要落

5、到实处。一篇课文，必须让学生反复地阅读，读通，读熟，读懂。读出情感，读出重点，才能发现问题，有所感悟，努力让学生从阅读中培养学习语文的乐趣，并能从读书中体会到一种永恒的快乐。这样读，学生才能进入文本中描写的境界，才能真正领略到读书的趣味。以上只是我调查到的语文阅读教学的现状，也许还有不全面的地方，但这些足以引起我们语文教师的注意。(--)形成如此教学现状的原因思考我们从小学到高中的阅读教学让我们相当一部分学生对阅读失去了兴趣，在阅读中只考虑别人的思想，失去自己思考人生的能力，不少学生害怕阅读，讨厌阅读。面对阅读这种困境，如果没有静下

6、心来的思考，如果没有勇敢的批判，如果不究其原因，那么语文阅读教学永远不会走出低谷，走向阳光。1、应试教育的需要在今天高举素质教育旗帜的教育方针下去力证应试教育仍旧是大气候，在新课程改革轰轰烈烈地进行中去谈语文阅读教学的少慢差废，的确有点触怒大众。但为什么学生学习语文积极性普遍不高?为什么学生在语文学习中难以感受到乐趣?作为一名执教高中五年的语文教师，也许是自己初生牛犊不怕虎。笔者认为最重要的原因之一是过于重视学生的应试知识和应试技巧，忽略了学生的全面素质和研究能力的提高。目标在于取得功名的利禄主义的观念将语文教学的目标局限于高考，升

7、学成了高中语文教育的唯一目标，整个教育都围绕着应试去做题，领导对语文教学的评价局限于高考是否得高分。社会和学校将成绩视作评价老师和学生的唯一标准，分数高，你就是名师，否则，你就是庸师。但作为一名语文老师，我们应该正确认识这一点，其实语文阅读教学中应重视整体阅读、情感体验、审美认识、鉴赏提高，运用得好这些环节，一样可以兼顾高考和素质。2、强调工具性，淡化人文性从阅读教学理念上看，强调工具性，淡化人文性。语文学习是人的一种生命活动形式，阅读不仅仅是每一个中学生学习的需要，更是他们成长的需要。“教育是帮助受教育的人，完成他们的人格。“”。

8、语文教育的一个重要理念，即“用我们民族与全人类最美好的精神食品来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健全的发展，为他们的终生学习与精神成长‘打底”。。但是应试教育的机制造成了社会、家长、学生的急功近利，以致学校、教师在阅读教学中以功利性为