【A+版】新课标小学五年级英语上册全套教学设计-备课参考.doc

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1、【A+版】新课标小学五年级英语上册全套教学设计-备课参考【A+版】新课标小学五年级英语上册全套教案设计-备课参考一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥Student的潜能，提高Student的全面素质和自学能力。二、学情分析五年级有二个班，每班Student数均在60左右。Student已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于Student学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学

2、目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发Student的学习兴趣。三、教材分析五年级上册Student用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于Student记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求Student做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发Student主动思考的活动。Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给Stu

3、dent提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标要求Student能读懂对话或短文；完成检测Student理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Let’sspell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。【A+版】新课标小学五年级英语上册全套教学设计-备课参考【A+版】新课标小学五年级英语上册全套教学设计-备课参考本册教材的阶段复习密

4、切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。四、教学目标1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能听懂、会吟唱6首歌谣。5、能完成6个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能了解6条日常生活谚语。五、教材重难点重点：能按四会、三

5、会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。难点：1、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。2、教学内容与Student的生活经验知识层次的有机结合。3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。六、教学措施整体措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让Student【A+版】新课标小学五年级英语上册全套教学设计-备课参考【A+版】新课标小学五年级英语上册全套教学设计-备

6、课参考在乐中学、学中用，从而保证Student英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养Student拼读音标的能力，确保Student自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养Student良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。要狠下工夫监督Student去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少

7、差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导Student独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。七、教学进度由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，Student接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活

8、动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、Student差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。【A+版】新课标小学五年级英语上册全套教学设计-备课参考【A+版】新课标小学五年级英语上册全套教学设计-备课参考附教学进度表：周次时间教学内容19.1---9.5Unit1What’shelike?PartA29.8---9.12Unit1What’shelike?PartB3