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时间:2019-10-13
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1、【A+版】最新部编小学语文一年级上册教学计划和教案全套设计■备课参考学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生Student的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师Teacher真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。_•教材分析(—)教材编排体系本
2、册教科书包括〃入学教育〃〃识字〃〃汉语拼音〃〃课文〃〃语文园地〃〃口语交际〃几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生Student了解学校生活,了解学习常规。接着是识字(一)。先让学生Student认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文,识字(二)、又10篇课文。识字(_)和识字(二)两个识字单元各5课,每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册
3、设4个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生Student在创设的情境中进行口语交际的训练。教材的编排,实行认写分开,要求认识的字是随文呈现的常用字常见字,而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的,每课要求写的是3-4个字,但这些字大多都分散在以前学过的课文中,都是前文所认识的字,这样的编排就需要教师Teacher花费一定的时间帮助学生Student复习巩固前文已认的字,写字的要求很严格,要求字写得正确,端正,整洁,严格按笔顺规则写字,掌握汉字的基本笔画,能写会说。汉字的笔画名称表在课本的口9页。通过教学体会到,学生Student认字需要不断巩固,写字要严格训练按笔顺
4、写。(二)教材特点1■综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性,使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的,而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,而且培养了学生Student的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式,体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。2.科学性内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律
5、,以认字和写字为例,要求认的字都是常见的,出现频率是最高的;要求写的字,都是最常用的,最简单的。实行认字分开,多认少写。3・时代性这册教材大幅度更新内容,富有时代的气息。如《我多想去看看》表现了爱国的主题;《自已去吧》体现了自主锻炼的愿望;《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品格;《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环境的教育因素。4•趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识,启迪心智,培养动手能力。在课后练习和语文园地中,大量采用〃我会读〃、〃我会写〃、〃我会说〃
6、、〃我会画〃、〃我会连〃等形式激发兴趣、培养自信。5・适用性本册教材内容兼顾地方,难度适中,分量适当,为教师Teacher和学生Student留有拓展和创造的空间。(三)教材内容结构及特点识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识300个常用字,写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材有如下特点:(1)、教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。(2)、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。
7、(3).这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。(4)、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式渚0有助于学生Student在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。(5)、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡难度适中分量适当,为教师Teacher、学生Student留有拓展和创造的空间。(四)教材的重难点分析⑴、重点:a、汉语拼音是学生Student学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。b、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。c、
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