【A+版】初中七年级上册地理全套教学设计-备课参考

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1、【A+版】初中七年级上册地理全套教学Teahching设计■备课参考【A+版】第1—2课时中学生安全法制教育教案课型：新授课教学Teahching加强法制教育宣传増强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展.情感态度与价值观：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展知识技能目标：让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如:被打劫，勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。教学Tea

2、hching重点:通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观教学Teahching过程:导入新课：都有十五,六岁了相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢现在，随着社会的发展,未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题,我们是不是应该去深思呢？正确对待父母和学校的教育随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强.未成年学生的独立自主的意识是很可贵的,有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度如认为父母"赶不上潮流；对父母的话听不进去,甚至动不动就与父母顶撞,耍态度，发脾气;对教师的批评教育很反感认为是和自

3、己过意不去如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上岀现偏差.案例:一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家•回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家岀走请大家思考:你是怎样看待故事中的父子俩的做法的运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得当自己的合法权益受到侵害时启我保护最有效的措施是求助法律.依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严.中学生预防侵害的基本方法1、义正辞严，当场制止.【A+版】初中七年级上册地理全套教学Teahching设计■备课参考当你受到坏人的侵害时，要勇敢地斗争反

4、抗,当面制止绝不能让对方觉得你可欺•你可以大喝一声:'住手!想干什么罗耍什么流氓“从而起到以正压邪，震慑坏人的目的.2、处于险境，紧急求援当自己无法摆脱坏人的挑衅，纠缠侮辱和围困时，立即通过呼喊打电话，递条子等适当办法发出信号，以求民警,解放军，老师，家长及群众前来解救.3、虚张声势，巧妙周旋当自己处于不利的情况下，可故意张扬有自己的亲友或同学已经岀现或就在附近，以壮声势;或以巧妙的办法迷惑对方，拖延时间，稳住对方,等待并抓住有利时机，不让坏人的企图得逞.4、主动避开脱离危险.明知坏人是针对你而来你又无法制服他时,应主动避开，让坏人扑空脱离危险，转移到安全的地带5、

5、诉诸法律,报告公安.受到严重的侵害,遇到突发事件，或意识到问题是严重的，家长和校方无法解决.应果断地报告公安部门，如巡警,派出所，或向学校，未成年人保护委员会街道办事处，居民委员会，村民委员会，治保委员会等单位或部门举报.6、心明眼亮记牢特点遇到坏人侵害你时，你一定要看清记牢对方是几个人，他们大致的年龄和身高，尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着，面目等方面的特征，以便事发之后报告和确认.凡是能作为证据的，尽可能多的记住，并注意保护好作案现场.7、堂堂正正,不贪不占不贪图享受，不追求吃喝玩乐，不受利诱，不占别人的小便宜.因为“吃人家的嘴短，拿人家的手软；往往是贪点小便宜

6、的人容易上坏人的当.&遵纪守法，消除隐患.自觉遵守校内外纪律和国家法令，做合格的中小学生•平日不和不三不四的人交往,不给坏人在自己身上打主意的机会，不留下让坏人侵害自己的隐患.如已经结交坏人做朋友或发现朋友干坏事时,应立即彻底摆脱同他们的联系，避免被拉下水和被害.教学Teahching反思：第3课时第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课型新授课教学Teahching1、学习地理的意义2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面乂与生产建设、与社会风土人情的关系。3、培养学生对地理的学习兴趣教学Teahching重点培养学生对地理的学习兴趣教学Teahching

7、难点培养学生对地理的学习兴趣教学Teahching安排1课时教学Teahching过程引入新课：教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山”有的地方是海洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化?……其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。揭开地理之〃谜〃（教师）在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提岀来。学生可以提岀很多问题……（教师总结）我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之〃谜〃