咏怀古迹（其三）_导学案1

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1、《咏怀古迹（其三）》导学案1【学习目标】1．了解《咏怀古迹》的写作背景，2．理解《咏怀古迹》（其三）的内容和作者抒发的感情。3．赏析《咏怀古迹》（其三）的写作手法。 【知识导学】1．背景补充唐玄宗天宝五年（746年），西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发，前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被贬为华州司功参军。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。这个时候，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。 2．诗题介绍咏怀古迹五首是一组七言律诗，这五首诗是诗人游江陵、夔州一带，访

2、庾信故居、宋玉宅、昭君村、蜀先主庙、武侯祠，因古迹怀古人并自我伤感而作，一气贯成，为一组诗。吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨。第一首写庾信。诗人一直是赞美庾信的，诗中由庾的遭遇联系起自己的境况。第二首写屈原弟子宋玉，既表明诗人崇拜他的词章，又深感同样的悲凉寂寞，感慨中对国运的兴衰怀有讽喻。第三首写王昭君，全诗从“怨”字落墨，并使发出无穷怨恨之声的琵琶作为昭君的化身，别具一格。第四首通过老百姓对刘备驾崩地的四时祭祀之勤，表达了对刘备和孔明君臣的崇敬，同时对诗人的飘泊生活不胜感慨，将荒凉的景象写得分外有情。第五首是对诸葛亮更高的评价，艺术感染力极强。 【基

3、础演练】1．给下列加点字注音。奔赴(      )  朔漠(           ) 省识(      )   青冢(      ) 千载(      ) 环佩(      )2．解释下列诗句中加点的词语。①一去紫台连朔漠  （          ）（          ）②画图省识春风面  （          ）③独留青冢向黄昏  （          ）（          ）④环佩空归夜月魂  （          ）3．下面对《咏怀古迹（其三）》的赏析，有误的一项是：（   ）A．全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君

4、命运的同情。B．颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。C．诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷立权贵们颠倒黑白的行为。D．全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。4．名句填空。①                         ，孤舟一系故园心。（杜甫《秋兴八首（其一）》）②                         ，魑魅喜人过。  （杜甫《天末怀李白》）③                         ，不废江河万古流。（杜甫《戏为六绝句》）④一去紫台连朔漠，     

5、                   。（杜甫《咏怀古迹（其三）》）【合作探究】1．探究诗歌内容（1）本诗的诗眼是什么？这个词语在诗歌中有哪几层含义？请结合诗句分析。（2）王昭君的悲剧究竟是谁造成的？（3）首句写的是景，它描绘了一幅什么样的画面？与诗歌的诗眼是否脱节？为什么？2．《咏怀古迹（其三）》是咏史诗，重在抒情，但它的抒情是通过塑造王昭君的动人形象来实现的，试分析诗歌是用了哪些手法塑造王昭君形象的？正面描写提示：     肖像、心理、动作侧面描写人物形象 诗句表现手法作用群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。①                            ②           

6、                                       一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 ③                            ④                                                                         画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 ⑤                            ⑥                                                千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 ⑦                          

7、  ⑧                                                3．《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？    昭君                               　诗人                          绝代佳人，入宫见妒            才华横溢，入朝见妒画图省识，远离汉宫